《教學與管理》2023年1月20日
隨著我國國力的增強，對外合作交流的日益深入，社會對高素質外語人才的需求不斷增長。在國際交流中，外語除了作為社交工具，還承擔著溝通不同文化、傳播中華文明的使命。在我國，每年都有許多報考國內高等院校語言類專業的高中畢業生面臨著乙個對他們來說很困難的問題：
英語口語面試。
一、口語面試對能力的要求
就口語面試而言，雖然考查形式大不相同，但是幾乎所有的口試部分都是面對面的交流。口語面試是一項實戰性很強的語言表達過程，它是對學生語言水平、思辨能力、語言綜合文化素養的檢測，要求考生不僅具備較紮實的語言功底，還要有臨戰時良好的心理素質。近年的口語面試都對面試者的口語表達能力提出了較高的要求。
因此，修改後的我國英語教學大綱更強調了語言是交際工具（a toll for communication）、思維工具（the dress of thought）、文化載體（a carrier of culture）。
不過，儘管形式迥異，口試部分對於考生的口頭表達能力的要求都是基本一致的。
a）能力要求：
考生應能參與一般性或專業學術話題的討論，不僅能夠詢問事實，還能詢問抽象的資訊；
能夠就某一觀點的正確與否進行爭論，詳細說明乙個問題、乙個過程或乙個事件；
能夠就某個一般性的問題或者所熟悉的問題進行闡述。
b）語言要求：
使用適當、精確的語言表達思想，並能說出較長的、內容連貫的、達意的話語；
交流中途由於考慮措辭及語言的恰當性可以有正常的遲疑或停頓；
積極自如地進行交流，並能使用有效的交流補救措施。
二、口語面試的形式及其技能
對於口語能力的考查，各個學校的測試方式不同，就是同乙個學校的不同專業也是不一樣的。有的學校制定了非常詳盡的測試流程和評分標準，甚至規定了每個面試考官發問的方式和時間；有的學校只是
由面試老師自由發揮，成績也基本上由面試老師自主裁定。面試的考官一般有兩名；每組考試一般有一名考生參加，有時也會有兩至三名考生同時參加。就口語測試的具體形式而言，大概有以下幾種形式。
1.自我介紹。這幾乎是每乙個學校都會採用的口語考查方式，必須給予足夠的重視。
而且，它有兩種具體實現的方式：（1）讓考生自己以獨白或演講的方式完成，（2）是考官參與一系列提問的方式幫**生完成自我介紹。自我介紹一般可以涉及名字（誰起的、有什麼特殊含義等）、家庭（成員、成員之間的關係等）、家鄉（位置、氣候、交通、工業、特產、風景等）、興趣愛好（是什麼、為什麼、頻度）、個性（描述、優缺點）、生活（學校、表現、特別技能、同學相處、總體評價、成長的過程等）、報考原因、未來計畫、夢想（是什麼、準備怎樣實現）等內容。
以上不需要都提及，但要選取自己最感興趣、最有把握、最能給考官留下深刻印象的話題，適當展開。考場上，用英語表達要盡量展現出流利而不是背誦的感覺。
2.朗讀文章。這種考查模式可操作性很強，只需要提供一篇指定的短文或對話，要求考生朗讀即可。
一般是乙個人進行，不排除也有要求兩個考生共同朗讀對話的可能性。朗讀前，主考老師一般會讓考生先看材料稍做準備；朗讀之後，主考官會收回材料，要求考生複述材料的大概內容，或者給出幾個相關擴充套件問題，請考生回答。這裡，除了考查考生的語音、語調等發音方面的準確性外，還一併考查了考生的閱讀理解能力、語篇分析能力以及口語表達能力，也不失為一種高效的考查方式。
3.話題演講。這個部分通常是給出話題的有準備的個人獨白或者演講。
建議考生在給出的幾分鐘準備時間內，簡單地列出要點，這樣在之後不間斷的獨白中不至於因為緊張而不知道該說什麼。話題可能是要求給出一段描述性、說明性、議論性的文字，圍繞乙個人物、乙個物件、乙個地點或乙個事件等；也可能是給出乙個觀點，詢問考生是否贊成；還可能是給出乙個熱點話題，要求考生給出態度、立場和觀點。
4.考官問答。這種題型出現的可能性也相當大，對它的準備同樣不容忽視。
簡談高考英語口語面試及其應對
筅河北師範大學外國語學院屈連勝王密卿
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三、口語面試中須注意的三大要素
根據測試的形式，我們不難看出，口語面試的目的是想看出乙個人的語言綜合能力。儘管形式迥異，口試部分對於考生的口頭表達能力的要求都是基本一致的。筆者根據多年教學經驗和自身體會，認為考生在準備口語面試過程中須注意三大要素。
1.言語交際基本功（verbal language communicative skills）。具體來說，考生在朗讀過程中須注意語音、語調、單詞重音、句子重音、節奏、意群、停頓、連讀、失去爆破、不完全爆破、縮讀、弱讀、音的同化等，這些都是考查的重點。
冰凍三尺非一日之寒，平時訓練要注意每個單詞的發音、句子結構的變化、語調的抑揚頓挫、語言的反應速度、用詞的準確性等。
2.心理素質調適（psychological quotient）。即我們常說的怯場（stage freight）。
臨場發揮一定要展示你的自信心，如果心理緊張，即使平日訓練得再流利，說出來的句子恐怕也猶如鈍刀子割肉一般。同時，怯場也會影響你正常水平的發揮，會給考官留下沒底氣、不自信的不良印象。這需要考生在平時訓練中多多鍛鍊自己在眾多人群場合下作口頭演說的心理調適能力，要盡量展示出自己自信的一面。
建議考生面帶微笑，沒有哪個人會不被真誠的微笑所打動的。筆者曾經見到參加口語測試的考生緊張到面部肌肉抽搐、滿頭大汗的情景，所以請考生在考前放寬心，不要自己嚇自己。在做好自己該做的準備後，就要相信其實考官們都是很和藹的。
只有自信自如地使用表情、手勢、停頓、節奏和情感，你才能完全徹底地折服你的考官！
3.副語言（para-language），也稱非言語交際（non-verbal communication）。除了第一條所說的言語交際要素之外，還要強調一下非言語交際手段在口語表達或口試中的重要作用。
非言語交際要素（non-verbal communicative skills）主要包括：目光交流、面部表情、肢體語言、音量聲調、停頓強調、情感反應、注意力集中、仔細傾聽、自信熱情、積極禮貌等。
肢體語言，即手勢語和體勢語，如果運用得好，可以配合表達我們的觀點。筆者贊成用適量的手勢語輔助表達思想。同時保持良好的目光交流也很重要，因為它傳達的資訊是，你開誠布公、充滿信心，並且對於此次的面試興致勃勃。
應避免直勾勾地盯著面試官，這會讓人覺得具有太強的對抗性。眼神交觸不夠也會導致負面影響，比如眼睛向下，表明羞澀和不自信；眼神旁視則表明心不在焉或心神不寧、過度緊張等。
面部表情要能配合你所談論的內容，而不要一說英語，就毫無面部表情。面目表情呆滯，只能說明你平時講英語的機會不夠多，還沒有達到運用自如的境界。平常練習的時候，可以對著鏡子或在同學好友面前，觀察自己的面部表情，盡量要求自己在說英語的時候擁有說漢語時一樣的表情。
聲音不要太小，因為這本身就是你不自信的表現。也不要過大，讓考官覺得你處於不正常的言語交際狀態。適當的，也就是自然的音量和聲調會給你加分。
要學會運用停頓和強調來表達自己的觀點，展示自己的語言把握能力，還要有相應的情感反應。
在面試過程中，保持注意力集中，仔細傾聽指令、問題等，都能給考官留下良好的印象。另外，要表現得有禮貌，進入考場後，可以熱情、主動地打招呼，鞠躬問候考官，被告知坐下時，可以優雅地說thanks!退場時也別忘了鞠躬、道別等。
如果遇到沒有聽清楚的問題時，可以請求考官重複或進一步澄清，而不要胡亂猜測，因為這會給考官留下不誠實的印象。何況，請求澄清，原本就是一項正常的交往手段。
最後，口試那天要記得準時到場，注意衣著得體，包括合適的髮型、口腔清爽、身體不要有強烈的刺激異味、注意個人衛生等，這些都會給考官留下良好的印象。
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（責任編輯郭振玲）
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