語言是教師教學的手段，語言的音色要求教師有一副金嗓子，在一定程度上教師嗓音如何，直接關係到他的教學質量和教學效果。那麼在廣東教師招聘面試中，如何掌握正確的發聲方法呢？下面，廣東教師招聘網和考生們分享科學的發聲方法，以供考生們參考。
吐詞清楚，發音響亮，圓潤悅耳，能給學生美的享受，讓學生在優美的聽覺中心曠神怡地上課學習。反之，如果乙個教師聲音嘶啞、語言乾澀、低濁或尖利又特別費勁，除了自己吃力、不舒服外，學生聽起來也不舒服。由於學生對音色不美的老師講課在聽覺上有一種本能的斥拒，因此，很難收到良好的教學效果。
為此，做教師的就得掌握科學的發聲方法。
1.會呼吸，會運用氣息
表演藝術家李默然說過∶"練聲先練氣，氣足聲故亮。"沒有足夠的氣息就不能發出明亮的聲音，以"聲音"為職業的教師平時就要注意訓練自己的肺活量，調節自己的呼吸狀態。為了使說話時氣息處於自如調節狀態，教師可以掌握一些調節氣息的方法，如"胸腹聯合呼吸法",其要領如下∶
姿勢：說話時肩平頸正，全身放鬆。
吸氣∶努力下降橫隔膜的同時，盡力收縮小腹，口鼻並用吸氣，以避免"喝"氣聲。
用腹肌控制氣息的輸出，做到均勻平緩，盡量延長一口氣使用時間。
用這種方法呼吸，吸氣深、氣量足，橫隔膜下壓後成為"氣柱"的支撐點，發聲輕鬆，而且聲音有立體感，動聽悅耳。
2.要適當地運用共鳴技巧
教師的講課為了使整個教室每個學生都聽得清楚，其說話音量必然比平時要高些，為了避免那種僅靠提高聲帶顫動的頻率來增加音量的現象出現，就有必要在發聲時適當地運用共鳴技巧，以提高音量、減少疲勞，從而長期保持嗓音洪亮、音色優美。運用共鳴技巧主要應掌握好"口張"、"喉松"、"鼻松"三個環節。口張，即發音時口腔的空音要擴張開，使發聲部位後移，聲音有了較大的空間，就響亮而渾厚。
喉松，喉部放鬆，聲音自然顫動，讓聲音在喉腔與鼻腔之間產生共鳴鼻松，旨在發出音節時，軟胯下垂，舌根放鬆，讓氣流從鼻腔中流出，同時聲音也能在鼻腔中產生充分的共鳴。總之，掌握了共鳴發聲的初步技巧，就能使聲音響亮、豐厚、圓潤。
3.用本色音自如地發聲
有些初上講台的教師為了使自己的聲音能震動學生，講課時大氣粗聲，一味地發高音;有的教了一段時間的書，把教師的教學語言當成"拉家常"式的語言，講課有氣無力，聲音平淡而鬆軟;甚至個別奢望在語言上別具一格來吸引學生注意，譁眾取寵的教師故意壓喉卡嗓，擠氣出聲，實際上這些都是大可不必的。教師說話應選擇自己聲區中的最佳音域或最佳音量，並注意自我監聽調節，切忌生硬做作，養成不良的發聲習慣，人為破壞自己固有的音色美。教師應該學會揚長避短，正確使用本色音，從而達到聲情並茂。
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