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想要成為一名老師，除了要筆試外，還要通過各教育局組織的教師招聘面試考試，只有通過面試才算是真正成為有編制的教師。江西省教師招聘各地市的面試情況不盡相同，一般來說總體分為兩個形式一為教案編寫+試講+回答專家提問、一為說課稿編寫+說課+回答專家提問。很多考生對於試講和說課並不陌生，也有一定的練習，更多的考生對於回答專家的提問比較陌生。
下面中公資深講師雷文國就針對專家提問環節對各位考生做個指導：
專家提問環節也就是答辯，是依據崗位要求制定出能**考生學習經歷、工作經驗、態度、教學能力等方面的狀況或水平的試題。主要分為兩類，一類是非結構化問答既針對考生試講或者說課的追問；另一類是結構化問題，主要考察考生的職業認知能力、綜合分析能力、計畫組織協調能力、人際交往能力、語言表達能力等。
對於非結構化問答，考生需要注意的是考官會追問大部分原因是考官對於考生的試講和說課有些疑惑或質疑，考生應該多反思在試講和說課存在的問題，也是一次彌補的機會；當然，也有可能是考生在試講和說課環節有新穎創新的部分，考官想對於這部分多一些了解而追問考生。在回答考官非結構化的問題時需要注意一下幾個要點：1.
謙虛。面對主考官的質疑，即使你不同意他的看法，也不能直接給予反駁，可以委婉地回答「是的，您說的有道理，在這一點上您是經驗豐富的，不過我也遇到過一件事…」。2.
謹慎。當沒有聽清考官的問題時，與其猜測考官的用意不如謙虛的詢問清楚。可以這樣詢問考官：
「對不起，考官，我沒太明白您的意思，您的意思是？3.如果在試講和說課的環節中出現了知識性錯誤，一定要先承認錯誤，再改正把正確的再複述一遍。
對於結構化問答，教師招聘的結構化問題更多的是圍繞教師、學生、家長、學校，這幾個主題展開。主要包括以下幾個方面的問題：職業認知性問題、思維品質問題、心理調適性問題、組織協調性問題。
職業認知性問題通過考察考生對教師職業的理解和對自身的認識，了解考生與教師崗位是否匹配。例如：1.
請你談一談為什麼選擇教師這個職業？2.一位優秀教師應該具有哪些特質？
考生在回答職業認知性問題的時候一定要注意與崗位匹配。
思維品質性問題是通過嘉禾教育相關熱點話題、教育事件以及具體的教師行為等來考查考生思維的廣度和深度，這一類題型也是教師招聘考試中考察的重點。例如：1.
對於近期頻發的幼兒「餵藥事件」，你怎麼看？這類題型和公職考試中綜合分析的題目有些類似，考生也可借鑑。考生在回答這類題目時需注意：
1.能夠迅速、準確地理解和分析問題2.能夠清晰有條理地陳述問題，有較強的邏輯性。
3.能夠比較全面地看待問題，思維靈活4.能夠提出具有創新性的解決問題的思路和方法。
思維品質性問題，心理調適性問題，是指在給出的特定教育教學情境中，考生帶著特定的身份，所處理的具有矛盾性的問題。主要考查教師與學生、家長、同事、領導等人際主體交往的過程中，在遇到人際難題、突發狀況、尷尬場面等問題時的心理除錯能力和應對處理的能力，這部分也是考試中經常出現的。作為一名老師不僅要專業知識素質高，還要具備較好的心理除錯和應對處理的能力。
例如：乙個住宿生晚課後趁門衛不注意去了網咖。作為班主任，你怎麼辦？
在回答這類問題時考生要注意的是你不是一人在戰鬥，在解決問題過程中，可以從「個人應對」、「師生合力」、「求助外援」等幾個方面著手，具體採用哪個，可以結合事件難以程度、緊急程度等決定。
組織協調性問題，主要考察考生計畫、組織、協調及管理能力。在命題的內容上，主要以文體活動、出遊活動、社會實踐活動、班會、家長會、演習等教育教學實踐中常見的活動為載體；在測查方式上，著重了解考生對活動的具體策劃與安排、實施與落實。這類問題的題目的特點是問「你如何開展、你如何組織、你怎麼辦」。
例如，如果要組織一次以「珍惜生命」為主題的班會，請問你如何組織？這類的題目不難，重點在於回答在答題中活動是怎麼組織的，也有很多考生容易模式化答題，光有框架沒有內容這也是不行的。考生要注意突出活動方式、內容。
總的來說，考官提問這個環節其實並不難，只要考生對於考官提問有個深入的了解，針對提問的不同型別進行準備，相信各位考生都能夠通過。當然，最重要還是多練，在回答問題時語言一定要流暢、有邏輯性、重點內容突出，做到言簡意賅！最後祝各位考生順利通過面試，成為一名光榮的人民教師！
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