在教師招聘考試中，說課佔的地位不小，很多地方為了考察考生的課堂設計能力，都使用這一考察方式，考官可以很直觀的聽到考生設計的課堂流程，以及每一流程的設計意圖。在幼兒園教師招聘考試中，也不例外。有些考生覺得說課稿很難寫，很難背，其實只要掌握了方式方法，說課也會變得很簡單。
幼兒園教師考試說課一般分為9個步驟，說課題名稱、設計意圖、活動目標、重難點、教學法、活動準備、活動過程、活動延伸、活動評價，比試講多的就是設計意圖以及教學法。很多考生會覺得設計意圖、教學法、活動過程很難寫，其實不然，只要找到設計課程的原因就可以。其中設計意圖一般都可以從此次活動本身、能夠給幼兒帶來的益處再輔以《綱要》《指南》中的一些理論依據就可以。
教學法為教法與學法，並不是相互割裂開來的，因為有教就有學，考生需注意的是不要根據教學法設計活動，而是要看具體活動過程中到底採用了哪些教學法。在活動過程中，每乙個步驟都有其意義，可以從幼兒本身年齡特點、《綱要》《指南》中要求、與下面步驟之間的聯絡、可以突出重點突破難點等等，用心體會每一步驟與幼兒的關係。
附上小班科學活動一篇說課稿，供考生參考。
說課稿數學活動：配對-找朋友小班
各位考官好!我是xx號考生。
一、說課題名稱
今天我要說課的題目是幼兒園小班數學活動《配對-找朋友》。接下來我會從以下幾個方面進行我的說課。
二、說設計意圖
《綱要》中指出科學領域目標「對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾」，所以，幼兒園的教育應該密切聯絡幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現象作為探索的物件。
小班幼兒的思維特點是直觀感知性強，依靠動作和行動來認知，而且小班幼兒剛入園不久，沒有照顧自己的經驗，經常將鞋子、襪子拿錯。基於此，引導幼兒在原有的生活經驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配對，提高他們的觀察能力，並且在遊戲中自然滲透數學概念，達到《綱要》中「引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和**的慾望」。因此，此活動**於生活，又服務於生活，適合在小班進行開展。
三、說活動目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿，根據中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發展情況以及《綱要》中制定的目標「能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣」，將本次活動的目標定位於：
1.情感目標：體驗與同伴一起玩耍的快樂以及幫助他人的樂趣。
2.認知目標：初步形成「雙」的概念，知道一雙有兩隻。
3.動作技能目標：按照鞋子、襪子的外形、顏色、大小進行配對。[page]
四、說活動重難點
在活動目標的指引下，結合本次活動內容的特點和幼兒現有的發展水平，將此活動的重點定位為：初步形成「雙」的概念，知道一雙有兩隻，並且能夠按照鞋子、襪子的外形、顏色、大小進行配對。需要突破的難點為：
體驗與同伴一起玩耍的快樂。
五、說教法、學法
美國著名學者布魯納曾經說過，：「要給幼兒適合的教育」。在教育過程中，教學方法尤為重要。為了更好的突出重點，突破難點，選擇了以下教學法：
教師注重輕鬆的教――發揮教師的主導作用，採用以下教法：
①提問法：在一問一答的過程中，發展幼兒的思維能力和口語表達能力。
②操作法：它是幼兒進行探索的基本方法，可以通過幼兒的參與，加深印象。
③遊戲法：遊戲是幼兒的基本活動，它具有創造性、娛樂性、教育性。在找朋友的配對遊戲中，引導幼兒在遊戲中理解配對的含義以及幫助他人的樂趣。
幼兒注重自由地學――尊重幼兒的主體地位，採用以下學法：
①多通道參與法：《綱要》科學領域的目標中明確的指出，「能運用多種感官，動手動腦，**問題，用適當的方式表達、交流，探索的過程和結果。」因此，我在活動中，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、聽一聽、學一學，使活動變得豐富，調動了幼兒參與活動的積極性。
②交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的「生生互動」得到真正體現。
這些教法學法都能在活動中激發幼兒的學習興趣，引導幼兒主動、積極的去參與到活動中，極大的體現了以幼兒為本的教學理念，為有效的實現目標提供了依據。
六、說活動準備
為了能讓幼兒在乙個輕鬆愉悅的環境中完成教學目的，活動前做了如下物質準備：
①物質準備：鞋子、襪子若干、鞋架乙個、小熊玩具乙個。
②經驗準備：已熟知兒歌《鞋子歌》。
七、說活動過程
活動過程是為了實現活動目標而設計的，為了能讓幼兒在快樂中學，在本次活動中採用的是一下環環相扣、循序漸進的四個環節：
激發興趣---交流探索---練習遊戲---總結提公升[page]
八、說活動延伸
根據綱要要求，教育應該與生活相結合，所以此次活動延伸教師給幼兒布置任務，回家幫父母整理鞋子襪子。
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