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【什麼叫結構化答辯】
結構化答辯，也稱標準化面試，是相對於傳統的經驗型面試而言的，是根據所制定的評價指標，運用特定的問題、評價方法和評價標準，嚴格遵循特定程式，通過測評人員與被試者進行語言交流，對被試者進行評價的標準化過程。
根據深圳以往的考情分析，在面試過程中，除了說課或者試講以外，面試過程中還會有結構化答辯。也就是在說課或試講結束之後，考官會提問1-2個問題，以考察考生的綜合素質。
【結構化答辯的基本題型】
1.職業認知
例題：請你做乙個自我介紹，並談談為什麼報考這個崗位。
2.邏輯思維
例題：談談你對近期頻頻發生的幼兒園「虐童事件」的看法。
3.應急應變
例題：假如你在公開課上**乙個幻燈片，結果**時發現碟片壞了，你該如何處理？
4.組織管理
例題：領導安排你組織一次教學研討會，你怎麼組織？
5.語言表達
例題：如果現在你是班主任，請給你的學生講乙個「勤奮」的故事。
【教師結構化面試的答題原則】
1.要站在教師的角度答題
結構化面試這種方法是許多招聘考試中的常用面試方法。教師招聘考試使用結構化面試，目的是考察考生是否具有作為教師的相關能力。比如下面一道題目是最具有代表性的。
例題：說說你自己的優點和缺點。
這樣一道題目看似簡單，但是考生想要得到高分則必須要注意要站在教師的角度來思考這個問題。考生必須答出的優點是有利於成為乙個教師的優點。答出的缺點絕對不能是我對孩子沒有耐心，或者我不喜歡孩子之類的不利於教師職業的缺點。
2.誠實的原則
答題的時候說謊，一味地去說假大空的話，不僅有違我們做人的基本準則，也會讓考官心生厭惡。有些人在做自我介紹的時候編出很多獎項，很多相關的資歷和經歷。很多情況下，這種答案是危險的，因為如果考官對你的某個經歷，比如說去汶川地區做過支教工作感興趣的話，他會追問你相關的問題。
注意考官都是專家，如果你回答不出來或者在現編答案的話，考官很容易就能看出來。
3.全面的原則
看問題和處理問題的全面性是對乙個老師的根本要求。例如下面這道題目：
例：校長委託組織一次夏令營活動，你怎麼開展工作？
這道題目的全面性表現在：
首先，需要考慮事前，事中，事後三個階段的全部問題。
其次，事前階段一定要聯絡籌畫人財物地時五個方面。
最後，答題前部分需要對事件重要性的闡述和對領導委託你做這件事情的感謝。最後要加上對於事件的總結。
4.堅持立場原則
堅持立場是乙個教師的根本要求，在面試中，很多題目的考察點就是乙個老師能不能堅持自己的立場。或者是否會從事一些違反教育法的行為。
例：你的一位學生家長想要你為他的孩子進行有償補習，補課的外快不低，你認為也不會影響你的課堂教學，你會接受嗎？
對於這道題目的解答，有乙個陷阱。就是你應該不應該去給學生補課。如果你覺得題目的論述本身並沒有什麼不妥之處，所以，可以為學生有償補課。
那麼你的這道題目將會一分都沒有。因為教育法明確規定，不能對學生進行有償家教。你的行為是一種違法行為。
但是僅僅答我不會這樣做是不夠的。你還需要說出你要為學生進行無償家教。以體現教師職業道德對教師的要求。
教師職業道德要求教師要熱愛教師崗位，熱愛學生。
【根據題型，總結答題模板】
考試的情景是在極短的時間之內答出乙個比較完整的答案。答題時候最需要考生具有的兩個品質是迅速反應能力和完整答題的能力。考生要做到這一點，一定需要做到事先有準備。
每種題型都有自己的模板，需要做的就是自己總結合適自己的答題模板。這樣才能更好更快地答出題目。
例如：當在你上課時，乙個學生在傳紙條，你怎麼辦？
遇到這樣的問題：
首先，冷靜心態。教師遇到這種情況，要冷靜面對，不要出現激烈批評學生或者體罰學生等過激行為。
其次，反思問題。考慮學生為何在課堂上出現違反紀律的行為，其原因在於學生沒有理解課堂紀律的重要性。
再次，與學生進行溝通。這種溝通分為課上溝通和課下溝通。課上溝通主要指採用巧妙的方法在不傷害學生自尊的情況下提醒學生，制止其錯誤行為。
課下溝通主要指課後與學生談心，端正學生的認識。使其深刻理解自己行為的錯誤，避免以後再犯。
最後，揚棄。老師應該反思這次事件，防止以後再犯相似的錯誤。
這類題目，我們統稱他為應急應變類題目，就是課堂或者課外突發事件出現之後，教師能夠及時地對問題進行處理。應急應變型別，都可以用冷靜，反思，溝通，揚棄這四個方面來做。
知已知彼，百戰不殆。試教之前，你一定要廣泛收集各方面的資料與資訊。有了充分的資料準備，即便「臨場發揮」也會是相當精彩和出色的。
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