一、單一重組
單一重組，指的是原句中句間關係比較單純、明顯，重組後的句子一般在句式方面不做要求，只要保留原句關係，不改變原意，且表達通順，重組的任務就基本上完成了。試卷中常見的有因果重組、條件重組、遞進重組和主體變化重組等型別。
1、因果重組
原句中包含著某種因果關係，其形式為「由因導果」或 「由果導因」重組後句子因果位置一般會發生明顯變化。
訓練一：用「獨特的生活經歷」作開頭，重組下面這個句子，可適當增刪詞語，但不得改變原意。
顏之推的《顏氏家訓》成為關於六朝後期生活的獨一無二的文獻，因為作者深受獨特的生活經歷的影響，熟悉時代生活的各個方面，對時代社會政治境況觀察敏銳，批評中肯。
2、條件重組
原句為條件關係複句，重組後的句子需關注條件與結果之間的聯絡。
訓練二：以「歐洲的知識分子」為開頭，重組下面句子。(不能改變原意，可適當增刪詞語)
居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在於歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨乙個比較光明的未來。
3、遞進重組
所給句子為遞進關係，重組後必須體現原句關係。
訓練三：用「我們」開頭重組下面這個句子，不能改變原意。
書籍將人類自身無法逾越的障礙和侷限揭示給我們，而且毫不保留地將人的痛苦、幸福、愉悅、悲傷、煩惱、絕望、矛盾等種種複雜的心理啟示給我們。
4、主體變化重組
主體變化重組，指根據陳述主體的變化而進行的重組。它與因果、條件、遞進重組等細微差異在於明確提出以「開頭」詞語為陳述物件，即陳述主體。
訓練四：以「逃逸救生塔」為陳述物件重新組織下面的句子。
為滿足載人航天的需要，神州五號載人飛船在傳統長征二號運載火箭基礎上，在其頂部又加裝高八公尺的逃逸救生塔，它形狀類似乙個細長的避雷針，在其上端又裝上一組側向推力發動機。
二、綜合重組
與單一重組相比，綜合重組句間關係更為複雜，同時在重組時提出了句式要求，它是高考發展的一種趨勢。縱觀近年高考試題主要有兩種形式：
1、長短句重組
長短句重組，在陳述物件發生改變的同時，還伴有長、短句的轉化。短句重組為長句常用方法為：（1）以新的陳述物件作主語，與短句群中某一句子結合在一起，做未來長句的主幹；（2）把其他短句化為主幹句的修飾、限制成分。
長句重組為短句方法與之相反。
訓練五：以「我國近代考古開始較早的地區之一」為開頭，把下面語段中加橫線部分重組成乙個語意連貫的長句，不得改變原意，可增刪少量詞語，但句中不能使用標點符號。
古文化的遼西區，以西遼河和大凌河流域為主，波及到京津唐地區。這一地區是探索燕山南北地區文明起源和發展的重要地區，也是我國近代考古開始較早的地區之一。2023年就有考古工作者對錦西砂鍋屯遺址進行發掘，2023年又有人對西遼河流域的史前文化作過調查……
訓練六：以「北約的絕大部分成員國」為開頭，將下面的長句改為若干較短的句子，使句意更清楚，行文更自然。（不能改變原意，可以增刪，調換個別詞語）
俄羅斯到底走向何方理所當然地受到作為歐洲成員國和俄羅斯近鄰的北約絕大部分成員國的極大關切。
2、多重關係重組
該種型別的重組，原句間關係非常複雜，稍有不慎，便會前功盡棄。
訓練七：以「對嚴寒失去了戒備」為開頭，重組下面這個句子，不得改變原意，可以適當增刪詞語。
如果在各種宣傳活動中，專家們不是忙著對暖冬做錦上添花式的一次次論證，而是多一點全面、通俗的科學解釋、善意的提醒，大家對今年是「暖冬」的觀念也許就不會這樣深，以致於對嚴寒失去了戒備。
高考句子重組分類摭談
一、單一重組
單一重組，指的是原句中句間關係比較單純、明顯，重組後的句子一般在句式方面不做要求，只要保留原句關係，不改變原意，且表達通順，重組的任務就基本上完成了。試卷中常見的有因果重組、條件重組、遞進重組和主體變化重組等型別。
1、因果重組
原句中包含著某種因果關係，其形式為「由因導果」或 「由果導因」重組後句子因果位置一般會發生明顯變化。如：用「獨特的生活經歷」作開頭，重組下面這個句子，可適當增刪詞語，但不得改變原意。
顏之推的《顏氏家訓》成為關於六朝後期生活的獨一無二的文獻，因為作者深受獨特的生活經歷的影響，熟悉時代生活的各個方面，對時代社會政治境況觀察敏銳，批評中肯。
原句五個分句之間存在多重因果關係，而且是「由果導因」式結構。「顏之推的《顏氏家訓》成為關於六朝後期生活的獨一無二的文獻」是果，「作者深受獨特的生活經歷的影響，熟悉時代生活的各個方面，對時代社會政治境況觀察敏銳，批評中肯」為因，在原因中又包含著三層因果關係。當我們將這層層關係梳通後，再分析「獨特的生活經歷」在句中的地位和與其他詞語之間的關係，可得出：
獨特的生活經歷深深地影響著顏之推，使他熟悉時代生活的各個方面，對時代社會政治境況觀察敏銳，批評中肯，因此《顏氏家訓》成為關於六朝後期生活的獨一無二的文獻。
因果重組在試題中出現頻率最高，備考中要格外注意。
2、條件重組
原句為條件關係複句，重組後的句子需關注條件與結果之間的聯絡。如：以「歐洲的知識分子」為開頭，重組下面句子。(不能改變原意，可適當增刪詞語)
居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在於歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨乙個比較光明的未來。
原句子為充分條件複句。題中「居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在於歐洲的知識分子中間」是「歐洲就會面臨乙個比較光明的未來」的前提條件，後者為結果。重組後的句子為：
哪怕只要有居里夫人的一小部分品德力量和熱忱，就會給歐洲帶來乙個比較光明的未來。
3、遞進重組
所給句子為遞進關係，重組後必須體現原句關係。如：用「我們」開頭重組下面這個句子，不能改變原意。
書籍將人類自身無法逾越的障礙和侷限揭示給我們，而且毫不保留地將人的痛苦、幸福、愉悅、悲傷、煩惱、絕望、矛盾等種種複雜的心理啟示給我們。
原句兩個分句之間為遞進關係，重組後為：我們從書籍中了解到人類自身無法逾越的障礙和侷限，而且受到有關人的痛苦、幸福、愉悅、恐懼、煩惱、絕望、矛盾等種種複雜心理啟示。
4、主體變化重組
主體變化重組，指根據陳述主體的變化而進行的重組。它與因果、條件、遞進重組等細微差異在於明確提出以「開頭」詞語為陳述物件，即陳述主體。如以「逃逸救生塔」為陳述物件重新組織下面的句子。
為滿足載人航天的需要，神州五號載人飛船在傳統長征二號運載火箭基礎上，在其頂部又加裝高八公尺的逃逸救生塔，它形狀類似乙個細長的避雷針，在其上端又裝上一組側向推力發動機。
原句由三個分句組成：第乙個分句的敘述主體為「神州五號載人飛船」，第二個分句的主語「它」為「逃逸救生塔」，第三個分句「在其上端又裝上一組側向推力發動機」的陳述物件顯然為人。三個分句主語不一致，造成句子關係混亂、語句不暢。
重組後以「逃逸救生塔」為陳述主體將原來的三個分句統一在一起為：神州五號載人飛船的逃逸救生塔，是為滿足載人航天的需要，在傳統長征二號運載火箭頂部加裝的，它高八公尺，形狀類似乙個細長的避雷針，上端還裝有一組側向推力發動機。
二、綜合重組
與單一重組相比，綜合重組句間關係更為複雜，同時在重組時提出了句式要求，它是高考發展的一種趨勢。縱觀近年高考試題主要有兩種形式：
1、長短句重組
長短句重組，在陳述物件發生改變的同時，還伴有長、短句的轉化。短句重組為長句常用方法為：（1）以新的陳述物件作主語，與短句群中某一句子結合在一起，做未來長句的主幹；（2）把其他短句化為主幹句的修飾、限制成分。
長句重組為短句方法與之相反。
如：以「我國近代考古開始較早的地區之一」為開頭，把下面語段中加橫線部分重組成乙個語意連貫的長句，不得改變原意，可增刪少量詞語，但句中不能使用標點符號。
古文化的遼西區，以西遼河和大凌河流域為主，波及到京津唐地區。這一地區是探索燕山南北地區文明起源和發展的重要地區，也是我國近代考古開始較早的地區之一。2023年就有考古工作者對錦西砂鍋屯遺址進行發掘，2023年又有人對西遼河流域的史前文化作過調查……
題中劃線部分包括三個短句，將幾個短句重組為乙個長句，需要先確立長句的基本句式，題目要求以「我國近代考古開始較早的地區之一」為開頭，而原句的陳述物件為「遼西區」，由此確立的基本句式為「我國近代考古開始較早的地區之一是……的遼西區」，然後將其它資訊有序地排列寫出如可以寫成：。
再如：以「北約的絕大部分成員國」為開頭，將下面的長句改為若干較短的句子，使句意更清楚，行文更自然。（不能改變原意，可以增刪，調換個別詞語）
俄羅斯到底走向何方理所當然地受到作為歐洲成員國和俄羅斯近鄰的北約絕大部分成員國的極大關切。
原題為一長句，其主幹為「俄羅斯到底走向何方受到關切。」句子雖為單句卻包含著並列、因果等關係。「俄羅斯是歐洲國家，並且是北約絕大部分成員國的近鄰」所以「北約大部分成員國」才對其「走向何方」極大地關切。
梳理清題中隱含的關係，然後再根據短句的特點，重組為：北約的絕大部分成員國是歐洲成員國，是俄羅斯的近鄰，所以對俄羅斯到底走向何方理所當然地表示極大關切。
2、多重關係重組
該種型別的重組，原句間關係非常複雜，稍有不慎，便會前功盡棄。如：以「對嚴寒失去了戒備」為開頭，重組下面這個句子，不得改變原意，可以適當增刪詞語。
原句有四個分句組成，關係十分複雜，有因果關係、假設關係、並列關係。「對嚴寒失去了戒備」為結果，其他三個分句為原因，原因又為乙個假設關係的複句，幷包含乙個並列關係複句。重組後的句子為：
總結近幾年高考及各地的模擬試題，重組句子主要有以上幾種形式，但隨著試題不斷改革，重組句子這個百花園也將出現越來越多新品種，但只要我們正確把握句間邏輯關係，熟悉各種句式用法，善於將個例類化，就一定能取得理想的成績。
高考語文重組句子專題訓練
重組句子專項訓練 附參 所謂重組句子，就是根據題目要求，在不改變原意的條件下，變換陳述物件將句子結構打亂，重新組合為乙個新句子。試卷中常見的有因果重組 條件重組 遞進重組等型別。1 因果重組 原句中包含著某種因果關係，其形式為 由因導果 或 由果導因 重組後句子因果位置一般會發生明顯變化。如 用 獨...
小公升初語文句子專項訓練
1 把下列句子改寫成反問句。像桑娜那樣品德高尚的人值得讚揚。像桑娜那樣品德高尚的人難道不值得讚揚嗎？為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。為了把祖國建設得更強盛，我們難道不應該努力學習嗎？少先隊員應該講文明，有禮貌。少先隊員難道不應該講文明，有禮貌嗎？2 把下列句子改成陳述句。人的聰明與愚笨，難...
高考語文句子仿寫題
高考語文第一輪複習 仿寫句子 高考試題仿句彙編 20 請在 家園 和 思念 中任選乙個詞，仿照下面示例的形式寫三個句子。要求每個句子都採用比喻和比擬兩種修辭寫法，三個句子的內容有內在聯絡。6分 示例 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青...