主講老師: 楊險峰
敘事**簡介:
把敘事**這個學說定義成乙個世界觀是不是比較好哪？也許吧，可是即便如此，還是不夠的。也許該說它是一種認識論；一種哲學；一種個人的承諾；一種策略；一種倫理；一種生活等等。
麥克·懷特
《敘事**》誕生在2023年，由澳大利亞心理**師麥克·懷特創始，其首要的理論假設是:人不是問題,問題才是問題. 其次:
每個人都是面對自己生活的專家……. 敘事**強調:乙個生活事件變成我們的麻煩，除了事件本身的影響，更重要的是我們對這個事件的解釋，學會用多元角度去解釋，麻煩便不再是麻煩，而只是存在的乙個事件。
這個世界沒有絕對的真實,真實是透過社會建構出來的,人的心理衝突是受到主流文化的影響而產生的,相信每個生命都有無盡的潛能;相信每個人都是自己透析自己故事的專家;相信每個求助者都有解決自己問題的能力.敘事的理論認為:人是需要意義的,意義並非事先存在,而是由我們透過交流與互動,共同地敘事出新的意義,人找到了意義,就找到了方向,找到了力量。
一、適用物件
（1）大中小學從事心理健康教育和諮詢工作的教師；
（2）有志於從事心理諮詢，已經取得國家
二、**諮詢師資格證書的學員；
（3）希望應用心理學知識解決個人成長（如工作、生活、婚姻家庭及親子關係等方面）困惑的各界人士。
二、課程目標
掌握後現代諮詢理論的特質與假定；領會敘事**的態度和處理方法；
掌握敘事**的各種技術；學會如何將敘事的精神貫穿到生活的方方面面。
三、課程內容
本課程以麥克·懷特的理論基礎為框架，結合敘事的核心理念和技巧，給大家乙個系統的、整合多種敘事**技術特點及敘事諮詢的模式。
課程內容包括：
（一）後現**論的獨特性與敘事**的核心理念；
（二）問題的外化技術；
（三）解構與見證的技術；
（四）共同敘事與評估技術；
（五）珍惜與重寫的對話結構；
（六）心理位移技術 ；
（七）自我認同藍圖。
主講老師簡介（
楊險峰:雲南昆明賽百威講師、心晴工作室副主任。
經歷了十幾年的心理研究，近五年諮詢實踐，善於運用整合技術,並整合出適合於求助者的《自然敘夢技術》,諮詢風格屬後現代取向，對情感、家庭、離婚、單親、親子諸多的問題進行了深入的研討，體察心理現象的豐富和感悟。成功的陪伴來訪者重新塑造自己的積極思維，釋放心靈，走出痛苦。寬恕自己，也寬恕他人。
諮詢風格：簡明、精練，行雲流水，在與求助者共同探索的過程中，一句柔和的問話，乙個溫馨的笑容，使求助者進入思考，並在思考中成為自己問題的專家，擅長使用後現代敘事**技術及敘夢技術陪伴求助者，一起走出迷宮。
諮詢方向：婚姻家庭、離異情感、親子關係、青少年問題。
各類神經症性心理問題。
前言:☆ 成為乙個後現代取向的心理諮詢師純屬偶然,曾經在和校長荀祖勝先生**職業定向的時候,荀校長眼前一亮笑道:」你研究敘事**吧,後現代非常適合你。
」就這樣我走向了後現代。李子勳老師的後現代諮詢技能親傳學習班、吳熙娟老師的敘事**課程一起湧來，當我真實地接觸到了後現代，學習了敘事**後，才發現，原來，偶然的背後閃現出必然的存在，在***的課程中，後現代諮詢師的風格、後現代諮詢師的特徵深深地感染著我，回顧我所做過的幾百個案例，我詫異地發現，原來我所特有的諮詢風格與後現代的諮詢風格是那樣驚人地相似。
☆ 我非常感謝荀祖勝校長，我的每一步成長都浸透著荀校長的心血。我今天能將後現代態度內化，與荀校長的教誨是分不開的。
☆ 我非常感謝恩師李子勳先生，是他開放的傳授使我收益極大，是***關於後現代諮詢師特點，使我內化並得以昇華。
☆ 我非常感謝吳熙娟老師，是她將我帶進了敘事**並體會到了敘事**的魅力，特別是在面對親子關係的個案中能如此得心應手地開啟孩子和父母的心扉。是吳老師教會了我如童話般奇妙地走進每乙個來到我身邊的孩子的世界。
最後，我非常感謝我的終身督導賈杰老師，不論是我的個案督導、不論是我的個人體驗、不論是我的學習課程，都離不開您的言傳身教與精心陪護。特別是在這本教材的編寫上，您給予的建議和指導，使這本教材進一步完善與豐厚，老師：謝謝您！
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