（一）俗話說「榜樣的力量是無窮的」，特別對正處在成長期的幼兒， 教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，家長常常會在家裡或幼兒園裡聽到孩子們說：「我們老師就是這樣做的。」或者「老師教我們這樣做的。
」可見，幼兒觀察是何等的細緻。這些都對我提出了更高的要求，作為班主任，平時注意自己的言行，做到以園為家，全身投入工作中。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準備，決不能漫不經心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。
（二）培養幼兒良好的行為習慣，選擇好的時機與方法。例如，從小班起我們就要求對玩具進行分類，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導幼兒按類別、顏色分好類，認識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便於幼兒操作，又培養了幼兒的分類能力， 一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會了他們如何分類、收拾、整理後就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反覆練習，當他們發現反覆練習的結果是角色遊戲的時間縮短了， 立刻就覺得 「不核算」 了， 從此每次活動後玩具就能整齊「回家」了。
（三）培養幼兒良好的行為習慣，最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、永續性。如果這個老師這個要求，那個老師那個要求，或者今天這樣說，明天那樣說，孩子不知所措，久而久之，孩子就會疲沓了。例如，我讓孩子在起床後嘗試自己疊被子、整理床鋪，短頭髮的女孩子自己梳頭，然後和其她老師達成一致，不論是誰帶班都這樣要求孩子，長久下來，孩子良好的習慣就養成了！
幼兒有了良好的常規，也就形成了良好的班風，這是一種精神風貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動、充滿幹勁且工作起來輕鬆自如。
乙份耕耘，乙份收穫，幼兒教育的路還很長很遠，我相信只有付出才會有收穫。我要用我的真心去教誨我的孩子們，我要用我的真情去培育我的孩子們，在今後的班主任工作這個領域中，我還有許多地方需要學習，需要改進，我還要繼續努力，爭取做得更好。
東勝區金融廣場幼兒園小五班韓文娟
二〇一四年六月六日
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