2023年高中歷史新課程培訓心得體會
從2023年8月2日至8月9日，我參加了甘肅省普通高中新課程遠端網路培訓。培訓期間，每天認真的收聽專家的講座，撰寫心得體會，與同行積極交流，努力完成作業。通過這次培訓，使我大開眼界，了解了全國歷史教育的最新思路和多種教法，增長了見識，同時，也使我深深地感到我們和其它地區的差距之大，今後的工作任重而道遠。
通過這次培訓學習：
一轉變了我的教學觀念， 使我獲得了新課程理念是「以學生發展為本」，而且是全體學生和全面和諧的發展，還要尊重個性與共性的發展。教師應該在這些行為方面轉變：學會默默傾聽來接納學生；了解學生的需求與問題來關注學生；友善與學生的對話與溝通；引導學生並澄清和解決問題。
新課程標準更注重以人為本，學生才是學習的主體。為了學生能健康成長，為了學生能學以致用，而不是成為學習的機器。
二對課堂教學有了新的認識， 新課程背景下的課堂教學，要提高學生在課堂有限時間的學習效率，要提高學習質量，讓學生參與到課堂教學中來，充分體現學生的主體地位，老師的任務並不是減輕了，老師更要多思考，對課堂的準備要更細緻，老師們一定要勇於挑戰新課、難課，提高自身駕馭新課的能力。
三了解了新的教學方法。以前學生是單純的學習書本上的知識，為了高考而紮身題海，學生不明確為什麼要學習這些東西。而新課改注重**式教學，重在培養學生對學習的主動性，激發學生學習興趣，培養學生的創新意識，目的更明確。
四對新課程教材體系有了一定的了解，高中歷史課程的另乙個重要變化，就是對歷史知識體系進行了重新整合，改變了以往歷史課程的編排體系，依據「貫通古今，中外關聯」的原則，以專題式和中外歷史合編的形式構建了高中歷史教學內容的新體系。
這次培訓，對我們今後的教學將起到極大的指導作用，我們在今後的教學中要做到：
一關注課程改革
古語說的好，知已知彼，百戰不殆。不打無準備的戰，唯有正視之，才能攻克之。新課程較之以往發生了根本性的變化，我們應積極應對。
二、轉變教學觀念
儘管現在一再強調素質教育，摒棄應試教育，而且研究性學習已列入高中新課程計畫，但是，目歷史教育仍存在著大量的「滿堂灌」或「變相滿堂灌」現象，教師的教學觀念還沒有得到要根本的轉變，傳統的教學模式仍占領課堂。教師只是為讓學生聽懂而「教」，學生更是在拼命為聽懂教師的教而「學」，教師在教學中屬於主動的主體，而學生則為被動的客體，這顯然有悖於學生創造性思維能力的培養，更不適應新課程改革，如果不改變這種觀念，歷史本已岌岌可危的地位，可能得到進一步削弱。
為此，我們歷史教師要及時地適應形勢發展的需要，改變傳統的教學模式，明確教師在教學中的職責，教師不光立足於「教」，更重要的是指導學生「學」，不能僅滿足學生「學會」，要引導學生「會學」，所謂：授之於魚，不與授之於漁。也就是課堂教學，教師要變「教」為「導」，教師要從知識的講授者轉變為學生學習的指導者和學生活動的導演者，讓學生從被動聽講的接受者轉變為主動參與的學習主體。
只有這樣，才能充分調動學生的學習積極性和主動性，才能讓歷史重現它迷人的一面。如近段時間興起的「發現法」教學就有利於發揮學生的主體作用，有利於學生創造性思維能力的培養。通這創設問題情境，營造一種生動活潑的教學氣氛，引發學生探求創新的慾望，精心鋪設台階，把學生引入「設境—**—分析—發現—解決」的主動學習中去，從而使學生的主體作用得到發揮，創造性思維得到培養。
三、不斷充實自己
新課程的實施為教師的「教學創新」提供了廣闊的舞台。無論「必修模組」抑或「選修模組」都需要教師去體認、去再造、去落實。課程改革的成敗歸到底取決於教師。
從這個意義上說「教師即課程」。因此，作為新課程的教師僅僅侷限於教師個體的「職業技能」是遠遠不夠的，因為教學不僅是技術，更是藝術。它對歷史教師提出了更高的要求。
所以，歷史教師必須不斷充實自已、積累知識、拓展思維、迎接挑戰。
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