挑戰與沉思同在
第四小學李莉
4月10學校組織我校全體教師到銀川二十一小湖畔分校聽課學習，我收穫很多。置身於課堂教學中，看到各位老師氣定神閒，信手拈來，不僅讓我連聲讚嘆，這樣的功底豈是一日可為？他們不愧為名師,課堂上的一舉一動,一言一行,都那樣溫文爾雅,自然得體。
先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情並茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。讚嘆之餘，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，感受到了-----挑戰與沉思同在。
一、教師語言要具有藝術的魅力當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處……魏菊霞老師在教學《北京亮起來了》這一課時，她讓學生一邊**圖景，一邊聽老師的介紹，聲情並茂的語言喚起了學生的思緒，和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎，規範嚴謹的識字範寫為學生的書寫奠基引路。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼於學生自主發展的閱讀教學，應該是乙個「先學後教、先讀後導、先練後訓、先放後扶」的過程。
」我想，馮莉老師所執教的《人物描寫一組-----胖墩兒和嘎子比賽摔跤》一文的教學過程就是這種教學模式的乙個充分展現吧。
三、以激情激勵學生張揚學生的個性
人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演譯得好就能抓住學生的心。魏老師正利用這一點，激發學生學好祖國語言文字的興趣，在書寫教學中，注重學生書寫方法的練習、培養，讓學生會讀會寫，從小養成一種良好的學習書寫習慣。
馮老師也正利用這一點，讓學生在讀中感悟課文的內容。在課堂上讓學生以讀帶講的方式，激發學生朗讀時的情趣。更加突出了學生主體性
四、對課堂教學的思考：
「以人為本」是中華文化的精華。「一切為了學生的成長，一切為了學生的發展」是新課改的核心理念。在本次聽課活動中，幾位教師都能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把「加強學生情感、態度、價值觀培養」放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。
學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模範聽眾，他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛鍊和展現，特別是馮莉老師執教的《人物描寫一組-----胖墩兒和嘎子比賽摔跤》做到了「環環相套，絲絲入扣，行雲流水，滴水不漏」。課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。
六、今後努力方向： 本次聽課讚嘆、感慨之餘，更多是深深的沉思，如何才能成為學生的引導者與組織者，如何才能讓課堂有如此的魅力，讓學生輕鬆度過還意猶未盡？如何讓學生樂此不疲、有說的慾望？
通過此次聽課，我明確了今後的努力方向：1.充分調動學生資源，讓學生互學。
2.培養學生口語表達，讓學生在課堂上大膽地說，教學生把話說完整，說得有條理。3.
吃透教材，深入研讀教材，了解所教課文內容與背景。4.巧用心思，精心設計，從學生出發備課，根據自身特點，根據教材設計教法，學法，形成自己的教學風格，提高自己的駕馭課堂的能力。
5.在課堂上多設計互動的成分，讓學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，真正體現寓教於樂的教學理念。 總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。
在以後的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提公升自身素質方面去努力，不斷學習，博採眾長，充分利用學習機會積澱教學素養，亮麗自己的教學生涯。以學生為中心，以知識為主線，構建學習型課堂，師生互動，學生參與度高，課堂因生成而精彩，字、詞、句的訓練紮實。 最後我們來聽聽名師眼中的語文課是怎樣的：
薛法根老師說：語文課，就是讀讀說說，說說讀讀，寫寫改改，改改寫寫。把課文讀好，把自己的感受寫出來，這就是學語文。
於永正老師說：語文課要簡單地教，少做題，多讀書。 不管從哪種角度，他們講述的都是語文課的真諦所在。
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