教研科研計畫

2004—2005學年度

鞏義市第五高階中學

二○○四年八月

教研、科研計畫

教育教學的當務之急是改變教師的陳舊觀念，在社會轉型和時代變遷中，重新審視自己，重新給自己定位，要徹底打破「教書匠」的傳統意識，樹立「創新型、科研型」、「學習型」的新世紀教師形象『以開拓、探研創新的精神，奏響教育教學改革、理論研究的進行曲。

一、校本教研

開展校本教研活動是提高教師業務素質、提高教育教學質量的重要措施。

1、建立在學校領導下、以教研組為單位的研究小組，設立組長1人，領導分包教研組。

2、每週四晚上為固定的教研活動時間，年級與教研組相結合。研究教材，學習《教學大綱》、《考試大綱》，研究備課、上課、教法和學法等。

3、學計畫、教研組計畫制定之後，關鍵是落實，建立學校、年級、教研組**落實制度。

a) 深入開展校本教研。行成個人反思、同伴互動、專業引領三位一體的教研機制，開展集體備課活動、單元檢測設計研討活動。形成在日常教學工作中互動合作機制。

b) 教研一課堂教學為中心，以教學改革為主選律，開展不同形式的聽課活動—達標課、觀摩課、師範課等。本學年除學校統一安排的聽課活動以外，要發揮教研組群體優勢，互相聽課學習，要求青年教師周聽課兩次，其他教師周聽課1次。

總之，教研活動將體現研究性、實效性、多樣性和創新性，使我校教研活動蓬勃開展。

二、科研活動

隨著教育教學改革的深入開展，具有指導意義的理論研究也迫在眉睫，因此，科研也是教改的乙個重要組成部分，它代表了教師的實際水平和理論水平，體現了探索、創新精神。

1、科研**

學校支援任課教師撰寫科研**，並有明確的目標和獎勵機制。要求教師人人動手，同時不斷學習別人的經驗，不斷研討和探索。使教師在課堂教學上不斷進行教學改革，不斷出新招、出高招，從而提公升教育教學質量。

2、課題研究是教學改革的乙個重要組成部分，是任課教師對課堂教學實踐活動不斷總結、不斷昇華的乙個過程。

（1）、建立組織，討論課題

以教研組為單位，要求全體教師都要參與，形式靈活，個人研究與群體研究象結合。要求重點放在微觀、應用性的研究上。小課題、小專題、課型化、學科化、個性化。

（2）、認真調查研究，篩選課題

要篩選出適應各自特點或優勢的課題來，重點是圍繞課堂教學來選題。知識的不斷更新、知識迴圈的加速，使我們必須在教改上有所突破，同時改變課堂教學的評價觀念。

（3）、研究實驗計畫，寫出專題報告

研究的方法、意義、可行性、必要性、主要內容、知導思想、具體步驟、研討時間、組織與管理等方面，行成書面報告。

（4）、知導實施、狠抓落實、收集資料、建全檔案。

（5）、結題總結、撰寫報告，可以是**形式，也可以是經驗形式。

定期召開課題研究主持人會議，不斷總結研討新思想、新問題，知導研究方法及研究方向。

鞏義市第五高中

2023年8月

教研 科研計畫