新一輪課程改革的實施，為學校提出全面推進素質教育，培養適合時代發展的具有實踐能力和創新精神的新型人才要求。教育科研是深化教學改革,全面推進課程改革的必由之路。是學校提高整體辦學水平的必然選擇,也是學校可持續發展和提高核心競爭力的關鍵所在。
當今社會對英語教學的希望與要求也成為對教學工作、教學水平和教學方法的極大動力與挑戰。目前，教師教學中存在這樣的現狀：
教師盲目、單一的教學方式，課堂中一味的說教式傳授，忽略了學生作為課堂的主體環節，使教師的教學成為枯燥、繁重的機械式勞動，制約了學生的發展。對教學中科學研究的重要性缺乏正確的認識，認為神秘莫測、高不可攀。部分有研究意識的教師也苦於對課題研究的無章法可循 。
由於教師教學的機械重複性造成學生課業負擔加重，學生學習的方式也隨即出現單
一、被動的現象。學生缺少自主探索、合作交流、獨立獲取知識的機會。這種單
一、被動的學習方式使學生感到枯燥乏味。
根據教師、學生的現狀，我們感到在「日常教學中樹立教師科學正確的研究認識，研究有章可循、循序漸進、由易到難的適合教師發展的科學的教學方法」是學校刻不容緩所要研究的課題，同時也是學校可持續發展的必由之路。
一、研究思路
確定課題——定人定責——日常研究——檢查、指導與改進——研討完善——總結推廣
二、研究方法及實施策略
（一）多角度、立體交叉式的教研與科研一體化的研究方法
線路一： 線路二：
學科備課組名師
年級教研組課題教學師傅
學校科研組骨幹教師
線路一1、學校科研組——「說模建模」的研究方式
科研組骨幹教師是課題實驗研究的最具活力的隊伍，基於他們已初步具備了課題研究能力，學校要為他們搭建平台，引導骨幹教師將教科研工作中已初步具備的較成功的個性化教學研究模式進行推廣，使全體教師們能夠從汲取身邊先進教學經驗做起，真正達到源於實踐、指導實踐的目的。此舉也詣在促使骨幹教師教學能力得到持續提高的發展，同時推動課題實驗研究工作的開展。學校以課題研究「說模、建模」的方式，進行了課堂教學活動。
要求課題組教師結合課題實驗內容進行，及時總結研究經驗，加工、整理，形成自我個性化教學模式。作一節「課題實驗研討課」，作課之後進行「三課一反思」活動，即「說課——上課（看課）——評課——反思」。
強師興教工作計畫
為了加強我校的師資隊伍建設，使眾多的年青教師能站穩講台，發揮他們各自的特長，成為我校的教學骨幹，依據學校實際，特制訂本計畫 一 指導思想 堅持 以人為本，以研興教，以研強師 的思路，以教育科研為先導，以培養高素質 高水平教師隊伍為根本，以課題研究和新教材的使用及研究為重點，以開展校本教研為方式開展活...
科研興校人本管理打造高質量名校
作者 李雙 現代教育科學 中學校長 2007年第03期 吉林省四平市第一高階中學，是吉林省首批省級示範性高中，四平地區的龍頭學校。在長期的辦學實踐中，作為學校的管理者，我越來越深刻地體會到 能否辦好學校，取決於學校管理者是否掌握適合本校實際情況並緊跟時代步伐的管理模式。學校管理者的探索精神 創新精神...
質量立本課程強師品牌亮校
匯宇小學2014 1教導處 教科室 工作計畫 一 指導思想 堅持以科學 和諧發展觀為統領，按照上級教育主管部門的總體要求和學校工作意見的整體部署，以新一輪基礎教育課程改革實驗為主線，以質量立本和課程強師為工作基點，圍繞 課改 提質 創新 品牌 的教育命題，創新過程性管理，提公升實踐有效性，深入履行 ...