第一次作業
1、談談你對於現代教育技術與教育現代化的關係的理解。
教育現代化是基於教育傳統，積極吸收國外優秀教育成果，創造適應現代社會、經濟、科技發展需要的，以培養創新型人才為目標的新型教育體系。它包括教育思想現代化、教育體制現代化、教育內容現代化、教育方法現代化、教育技術手段現代化、教育設施現代化和教育管理現代化等，是一項系統工程。
教育技術是通向現代化教育之橋，現代教育技術的應用是教育改革的戰略選擇。現代教育技術在教育現代化的程序中占有關鍵性的、無可替代的地位。現代教育技術的發展對於教育現代化的功能和作用可以從這樣幾方面來理解。
１、促使教育方式發生變革
２、推進教學方法和教學手段的改革
３、促成新型教學模式的構建
４、促進創新教育的全面實施
５、推動教育科學研究的開展
2、什麼是教學模式？
教學模式可以定義為是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程式。作為結構框架，突出了教學模式從巨集觀上把握教學活動整體及各要素之間內部的關係和功能；作為活動程式則突出了教學模式的有序性和可操作性。教學系統由教師、學生、教材、教學**四個要素組成，它們彼此相互聯絡、相互作用。
以往的教改只注重了內容、手段和方法的改革，而忽視教學模式的改革。
3、教學系統組成的要素有幾個？它們分別是什麼？
教學系統組成的要素有四個要素，他們分別是教師、學生、教材、教學**四個要素，它們彼此相互聯絡、相互作用。
4、從教育技術發展史來看，教育技術學是由那三種教學整合而成的？
從教育技術發展史來看，教育技術學是由：一是視聽教學，二是個別化教學；三是教學系統方法三種教學整合而成的。
視聽教學的發展形成了「應用各種各樣學習資源的模式」，從程式教學到計算機輔助教學導致了強調個別化的學習模式，教學系統方法的發展形成了「運用系統方法的模式」。這三個方面發展起源不同，但逐漸融為一體，即現代教育技術
5、為什麼說教育技術是教育改革的戰略選擇？
傳統的教學以傳授知識為主，以課堂、課本、教師為中心，運用灌輸式、一言談的教學方法，使用黑板加粉筆的教學手段，難以實現教育現代化。現代教育技術的發展，各種教學**的普及，既為改革傳統教學方法和手段提供了必要的條件和可能，又對這種改革提出了新的要求。教育技術是通向現代化教育之橋，現代教育技術的應用是教育改革的戰略選擇
6、什麼是「雙主模式」？
「雙主模式」是既能充分發揮教師的教學主導（指導）作用，又能充分發揮學生的認知主體作用的新型教學模式。
第二次作業
1.請敘述教育技術學研究和實踐的兩個物件、五大範疇、整合五大範疇所得到的三大範疇和教育技術學所要實現的雙重目標。
答:教育技術學研究的兩個物件是「（教與學）學習過程和學習資源」；五大範疇包括設計、開發、利用、管理和評價。他們既是工作過程，也是工作方法；通過對五大範疇的整合可以看出三大範疇是：
開發、利用、管理；教育技術學所要實現的雙重目標是：「促進學習」和「提高績效」。
2. 什麼是教育技術，它等同於教學技術嗎？它就是各種視聽教學裝置、多**計算機和網路技術在教學中的使用嗎？為什麼？
答：教育技術是對學習過程和學習資源的設計、開發、運用、管理和評價的理論與實踐。
不等同於教學技術，也不僅僅是各種視聽教學裝置、多**計算機和網路技術在教學中的使用教育技術學培養能夠運用。現代教育理論和現代資訊科技，對現代資訊環境下的教學過程和教學資源進行設計、開發、運用、管理和評價的複合型人才，在現代教育技術的條件下，教學內容可以無限制延伸，可以自由地根據需要確定深度與廣度；教學內容的呈現方式可多樣化、**化、動態化、形象化。
3.請敘述教育技術的學術思想。
答：教育技術學術思想概括地說就是以科學理論為基礎，以學習效果為價值取向借助技術手段和運用系統方法來設計、開發、評價和管理教學過程和教學資源，來獲得優化的教學效益。其核心是應用系統研究方法把所要研究的教育、教學問題分解為三個互補的模型即環境模型、結構模型和過程模型。
只有在這種整體研究方法下，才能得到優化的結果。
4.習慣上所說的「**開發」和「教學設計」，對應與 aect94定義的什麼？這裡的「開發」和「設計」一詞怎樣理解 ？
答:教育技術是對學習過程和學習資源的設計、開發、運用、管理和評價的理論與實踐。「**開發 」是教/學資源的設計、開發、評價、利用和管理的理論與技術；「教學設計」是教/學過程的設計開發、評價、使用和管理的理論與方法。
開發是把設計方案轉化為物理形式的過程。設計是詳細說明學習條件的過程，其目的是生成策略和產品。
5.教育技術學研究方法可分為幾個層次？它們是和_____。
答:可分為三個層次。它們是哲學方法、科學方法和專門研究方法。
6.傳統教學過程的要素有__、__和__;現代教育過程的要素有有__、__、__和__。
答：傳統教學過程的要素有教師、學生和教育內容 ;現代教育過程的要素有教師、學生、教育內容和教育技術。
7.舉例分別說明物化的教育技術與智慧型的教育技術有哪些？
答：物化形態的技術：傳統教育技術(手工技術時代）有：竹簡、粉筆、黑板、印刷材料、實物模型等；
視聽**教育技術(機電技術時代)有：幻燈、投影廣播、電影教學機器、電視、錄影衛星電視等；
資訊化教育技術(資訊科技時代)有多**計算機、人工智慧技術、校園網、網際網路、虛擬實境等；
8.簡述教育技術的學術思想。
答：教育技術學術思想概括地說就是以科學理論為基礎，以學習效果為價值取向借助技術手段和運用系統方法來設計、開發、評價和管理教/學過程和教學資源，來獲得優化的教學效益。其核心是應用系統研究及整體論方法把所要研究的教育、教學問題分解為三個互補的模型即環境模型、結構模型和過程模型。
只有在這種整體研究方法下，才能得到優化的結果。
9.教育技術研究方法可分為哪幾個層次？它們之間的關係是什麼？
答：在教育科學研究中存在三種不同的研究層次，即教育哲學層次、教育科學層次和教育的技術學層次。
10.教育技術學的理論基礎是什麼？
答：1.教育技術概述;2.學與教的理論;3.視聽與傳播理論。
11. 94年教育技術的定義中,習慣上，人們把什麼簡稱**開發？把什麼簡稱教學設計？
答：**開發是教/學資源的設計、開發、評價、利用和管理的理論與技術；「教學設計」是教/學過程的設計、開發、評價、使用和管理的理論與方法。
現代教育技術第三次作業
1、談談你對「教學**的現代化是現代教育改革的重要動力」 的理解。
答：代教學中，教學**是實現高質量教學（學習）的重要手段，是教學過程中的重要因素之一，並同教師、學生和教學內容有著密切的內在聯絡。教學**是教學資訊儲存和發布的重要手段 ;教學**是教學中的重要資訊源之一 ;教學**是教和學的有力輔助手段 ;教學**能提供有效的師生互動;教學**可使學生接受的資訊更為一致，有利於教學的標準化;教學**有利於實施個別化學習;教學**能吸引學生注意、激發學生的興趣和動機;教學**提供感性材料，加深感知深度教學**可豐富學生的學習方式;教學**能促進教師的作用發生變化;教學**有利於開展特殊教育教育的發展總是同科技的進步交織在一起，當代**技術的飛速發展為現代教育提供了更為強有力的工具和手段，改變了傳統教育的基本途徑和環境，引發了教育觀念和教育理論的新發展，是教育變革的重要動力。
2、什麼是教學**？它有那些特性？
答：教學**是用以儲存或傳遞以教學或學習為目的的資訊**。教學**用於教學資訊從資訊源到學習者之間的傳遞，具有明確的教學目的、教學內容和教學物件。
a、共同特性：固定性、擴散性、重複性、組合性、能動性、工具性；
b、個別特性：傳播力、表現力、受控性、參與性。
3、教學**有何作用？
答：在現代教學中，教學**是實現高質量教學（學習）的重要手段，是教學過程中的重要因素之一，並同教師、學生和教學內容有著密切的內在聯絡。
（1）教學**是教學資訊儲存和發布的重要手段
（2）教學**是教學中的重要資訊源之一
（3）教學**是教和學的有力輔助手段
（4）教學**能提供有效的師生互動
（5）教學**可使學生接受的資訊更為一致，有利於教學的標準化
（6）教學**有利於實施個別化學習
（7）教學**能吸引學生注意、激發學生的興趣和動機
（8）教學**提供感性材料，加深感知深度
（9）教學**可豐富學生的學習方式
（10）教學**能促進教師的作用發生變化
（11）教學**有利於開展特殊教育
4、請例舉出4種以上的現代教學**。
多**計算機
人工智慧技術
教學機器
電視、錄影
衛星電視
5、教學**材料編制的要求是什麼？
答：⑴、科學性
⑵、教育性
⑶、藝術性
⑷、技術性
⑸、經濟性
6、教學**材料編制的指導思想是什麼？
答：⑴、促進學習
⑵、形成概念
⑶、發展思維
⑷、增強記憶
⑸、激發情感
⑹、培養技能
7. 選擇教學**的四種模型是問題表、矩陣式、演算法型和流程圖。
8.教學**的發展趨勢是什麼？
答：教學**的發展趨勢是：
（1）數位化
（2）智慧型化
（3）小型化
（4）網路化
（5）系統化
9.選擇教學**應該依據什麼？
答：教學**的選擇必須以教學目標、教學內容、教學物件為依據，結合具體教學**的特性和實際教學條件進行綜合的考慮，作出合理的判斷和選擇。另外，對教學**合理的選擇要能夠充分發揮**的作用，反之，不但不能體現價值，反而會造成資源閒置、浪費，甚至會對教學產生負面的影響。
第四次作業
1、計算機在教學中有哪些作用？
答：計算機在教學中的作用有：
（1）教師備課的工具
（2）課堂演示的手段
（3）學生學習的工具
（4）評價的工具
（5）未來教育新形態的技術平台
2、計算機對教學有何影響？
答：計算機對教學的影響有：
（1）教學觀念的變化
突出了教學的互動性和學生的主體性。「以學習者為中心」的教學理念更加容易得到貫徹，基於資源的學習得以實現。
（2）教學方式的變化
教學不是機械的「教師講，學生聽」，計算機環境下豐富的教學方式使教學更生動、活潑。
（3）教學手段的變化
它整合了先進的多**技術，在教學中可以更為靈活、主動地生成、編輯、管理、發布各種教學資訊。
（4）學習活動的變化
突破了課堂和教室的限制，學生可以通過自主地開展豐富多彩的學習活動來學習。活動的重點表現在學生的學，而不是教師的教。
教育技術學心得體會
外國語學院08級4班 人類進入21世紀，以計算機和網路技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻地改變我們的學習方式。資訊的獲取 分析 處理 應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要...
j精細化管理心得體會
心得體會 後勤保障部經理 這個月我有幸參加了公司組織的中層幹部培訓，通過聽段總 趙經理關於中層幹部如何管理的講話，理論學習，收穫頗豐，真正體會到作為一名公司中層的作用。中層起著承上啟下的作用，中層的作用發揮得好，是公司領導聯絡下面員工的一座橋梁 發揮得不好，是橫在領導與員工之間的一堵牆，就會形成 上...
學習教育技術的心得體會
隨著現代化程序不斷加快，科學技術的不斷發展，現代技術教育手段在學校裡的應用越來越廣泛。它正一步步地代替著那填鴨式 灌輸式的傳統教學方式 改變著一支粉筆 一本書的教學模式。最古老的教育事業也煥發出青春的活力。小學英語新課程標準 就明確指出 英語課程應植根於現實，面向世界，面向未來。應拓展英語學習和運用...