執教：水門中心校鄭秉東
學習階段：水平一
學習目標：積極參加體育活動，把自己的跳繩方法介紹給小夥伴們，並能在活動中體驗出民間體育活動的快樂。通過跳短繩學習，要讓學生建立正確的跳繩技術概念，掌握基本技術，同時發展學生跳躍能力以及協調能力，激發學生學習興趣，
培養學生良好的鍛鍊習慣以及在集體活動中合作、團結、互助的能力。
學習內容：跳繩：跳短繩
學習步驟：
一、快樂遊戲，活躍情緒
教師活動：
1、組織學生集隊、佇列
2、提出要求，組織學生分組遊戲。
學生活動：
1、看老師手勢，聽老師口令快速集隊，並從集隊中體驗「快、靜、齊」的集隊要求。
2、聽口令練習原地踏步，動作做到位。
3、分成男女生兩組進行遊戲「快快躲閃」。
4、學生自己進行柔韌練習（自叫節拍，自想動作）
組織：四路縱隊、自由分散
二、模仿跳繩，自主創新
教師活動：
1、組織學生進行並腳跳短繩（按不同要求跳，會跳的和不會跳的，每次老師都報出要求來）。
2、組織學生嘗試向後跳短繩。
3、鼓勵學生嘗試不同的跳短繩方法。
4、組織學生展示交流。
學生活動：
1、按老師要求進行並腳跳短繩。
2、嘗試向後跳短繩，相互學一學，練一練。
3、按老師要求，大膽地去嘗試不同的跳繩方法。
4、積極地參加展示，把自己的跳繩方法介紹給小夥伴們。
組織：分散練習
三、穩定身心，恢復身心
教師活動：
1、組織學生進行放鬆練習。
2、總結評價整堂課。
3、宣布下課。
學生活動：
1、積極參與放鬆練習。
2、仔細聽教師的總結和評價，並學會自我點評。
3、師生再見。
組織：四列橫隊
* * *****
小學一年級體育《跳短繩》說課材料
水門中心校鄭秉東
一、設計意圖：
本課依據人教版《體育與健康課程標準》水平一的跳短繩為主，全面貫徹「以人為本，健康第一」的思想，把情景化、人性化、唱遊化等教學方法，運用到課堂教學各個環節中，通過本課的學習，讓學生初步掌握正搖並腳跳短繩的方法和相關知識，發展學生跳躍能力及身體協調能力，體驗學習的快樂，讓學生在互助、協作、友愛的活動中，養成良好的體育鍛煉習慣，讓學生在快樂的學習氛圍中掌握體育運動知識，從而更好地落實課程標準的要求，促進學生素質的全面發展。
二、學情分析：
本節課的授課物件是小學一年級學生。一年級學生年齡小、好動、好玩、性子急是他們突出的個性表象之一,他們善於觀察、善於表現，喜歡模仿，想象力豐富，思維活躍，形象思維佔主導地位，而且對什麼都顯現出極大地興趣，自信心特別強，對於新鮮的事物敢發表自己的意見，甚至過高的估計自己的能力，還有一些學生因為受到親人的嬌慣，比較任性，嬌氣、依賴性強、不合作等不良心理傾向。一年級的學生競爭意識很強烈，不但表現在個人方面，在團體競爭上也有不甘落後、勇奪第一思想，他們很在乎老師和同學們的評價，都想在課堂上有突出的表現。
一年級大部分學生已經會跳短繩，但對並腳跳短繩的動作技術一知半解，學生跳短繩的能力也參差不齊。由於學生的運動能力相對薄弱，因此在實際體育活動中，動作穩定性還需提高。
針對學生以上特點，在教學中靈活的安排多樣的跳法練習，為學生創設輕鬆愉悅學習的課堂氣氛，多留給學生一定的活動天地，讓學生在學中玩、玩中學，使他們樂學、自學、勤學。通過觀察、思考得到啟示，促使他們與同伴合作、幫助，有效的激發團隊精神、合作精神，使各層次學生都得到提高。讓學生在參與活動中得到成功感，給學生一種學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝的開心和自豪的學習氛圍，激發學生學習興趣，調動學生主動參與的積極性，培養學生良好的行為習慣。
三、教材分析：
跳繩是大眾型的體育活動，也是小學生最有興趣的體育活動之一，它裝置簡單，攜帶方便，動作簡單易學，而且不受場地限制，容易開展。跳短繩是以下肢運動為主，結合上肢協調配合的一種體育活動，小學跳繩的教材，各年級要求都逐漸提高，一年級初學，應打好基礎，通過跳短繩學習，要讓學生建立正確的跳繩技術概念，掌握基本技術，同時發展學生跳躍能力以及協調能力，激發學生學習興趣，培養學生良好的鍛鍊習慣以及在集體活動中合作、團結、互助的能力。
四、教學目標：
運動參與：激發學生學習興趣，調動學生主動參與的積極性，培養學生良好的行為習慣。
運動技能：初步掌握並腳跳短繩動作，並能將動作運用其他活動中。
身心健康：發展學生跳躍能力及身體的協調能力，體驗學習的快樂，學會自我調節學習狀態和情緒。
社會適應：培養學生個人在集體活動中互助、協作、友愛能力。
五、教學重難點：
教學重點：雙手正搖並腳跳
教學難點：上下肢動作的協調配合
六、教法學法：
教法：情景教學法、評價激勵法、啟發式教學、分解法、分組、分層法
學法：嘗試體驗法、展示表現、評價法
七、教學特色：
1、充分挖掘教材內涵，本課以賞、擺、舞、跳、戲、等情境方式，將學生學習的積極性充分調動起來，在課堂中營造出一種輕鬆快樂的學習氛圍，讓學生體驗到成功喜悅。
2、充分體現「以人為本」的教育理念，強調學生自主學練、團結協作、體會比較，並且以多種方式，學會技術動作。在教學過程中，通過情景式、誘導、遊戲、分層分組等教法的合理運用，充分調動學生參與意識和協作能力。
3、體現學科整合的魅力。本課寓思想品德教育於教學全過程，滲透藝術教育，培養學生的審美能力和實踐創新能力，規範了學生良好的行為習慣。
趣味、娛樂、競爭、思想、教育在這一節課中有機結合在一起，提高了教學效果和質量，促進了學生素質的全面發展。
八、教學流程：
1、首先，進行了課堂常規，對佇列隊形——原地轉向進行練習，教師運用教學語言創設情境，引導學生進行兔跳模仿練習。其次，引導學生欣賞用跳繩拼擺成的「生日蛋糕」，激發學生躍躍欲試的心理；然後，讓學生親自動手擺圖案，為學生創造自我表現的空間。
2、利用情境設定的語言，引導學生為小白兔表演節目，在動感**聲中，學生和教師進行短繩操的練習，並利用短繩進行各種方式的原地跳，激發學生學習的興趣，使學生在愉快、活潑的氣氛中活動，讓學生為本課教學內容做好學生心理和身體的雙重準備。
3、正搖並腳跳短繩：
通過教師示範並腳跳短繩動作，讓學生由學生模仿到大膽展示，由個人展示到小組展示，由練到評，教師以講解、示範、評價、討論、實踐、展示、總結等方法貫穿主體內容，在學生個人和小組展示時，教師抓住時機進行激勵性評價，激發學生學習和練習的積極性，充分體驗學習中的快樂。
4、遊戲：
教師先講解示範遊戲的方法規則，並組織學生進行遊戲體驗性練習，再進行分組創編遊戲和體驗。通過遊戲，啟發學生思維，發展學生創新能力，培養他們在集體活動中的協調、互助、適應能力。
5、教學總結。
小學一年級體育《跳短繩》教學反思
水門中心校鄭秉東
跳繩是我國民間傳統的體育專案，特別在學生中廣為流傳，而且跳繩也是我國學校體育的基本教學任務，尤其是小學一年級的重點教材，是必須考核的專案，但該專案對於協調性比較差的學生來說，要學會還是比較困難的。為了使全體學生盡快學會跳繩的基本動作，經過幾年的教學實踐，我認為採用「看、傳、幫、帶」的教學方法，可以在較短的教學時間內收到好的教學效果。
看：就是讓不會跳的學生**會跳的學生的表演，通過一段時間的觀賞，那些同學就產生了一種慾望，也想學會跳繩，於是自己的雙手就會不由自主地搖起來，在這種情況下，我就採用第二步戰略。
傳：就是教師傳授跳繩的基本動作，在傳授動作之前的兩周時間，用單、雙**換跳、拍手操、雙手空搖雙腳跳等動作，培養學生的協調性和空間體立感；接著教學生徒手練習跳繩的動作，這時應注重學生手搖和腳跳的協調性。持繩練習時，先練習乙隻手拿住繩子的兩端雙腳跳的動作，在動作熟練協調的基礎上，再練習兩手拿繩的練習。
在練習時，教師著重指導學生跳繩的動作，先進行雙腳跳，後練習單**換跳，動作頻率由慢過渡到快。
幫：就是把經過教師教而沒學會的學生，編成乙個大組，給他們每人指派一位已經學會的學生，由會的學生教不會的學生。教的方法是：
由會跳者反覆演練跳繩動作，讓不會跳者反覆觀察，然後由不會跳者進行練習，會跳者邊自己練習邊幫助其糾正錯誤動作。
帶：把經過上面兩種方法還沒能學會的學生再編成一組，也給他們每人指派一位跳得較好的學生。由會跳的學生持繩，不會跳的學生站其前面或後面，兩人同時跳，幫助不會跳者鍛鍊動作的協調性和體會跳繩的動作。
練習時，不會跳者也雙手跟著做搖繩的動作，但這時跳的頻率要慢，練習一段時間後，就由不會跳者自己練習，會跳者自己邊練習邊糾正幫助物件的錯誤動作。
通過以上四種練習方法，教師教會大部分學生，技術好的學生幫會小部分、帶會小部分學生。學生經過一段時間的學習和練習，既學會了動作，又發揮了體育骨幹的作用，增進了學生團結友愛、互相協作的良好品質。
一年級體育教研課教案
學習內容 1跳躍 立定跳遠2遊戲 1 通過本節課的學習，讓每個學生在 玩中學，學中玩，玩中創 感受到愉悅，在愉悅中初步掌握立定跳遠的方法。發展學生跳躍能力，培養 興趣。2 通過遊戲發展學生的上肢力量，培養學生認真 負責的積極態度，團結協作的團隊精神。3 讓學生在特定的情境中通過觀察 體驗 掌握學習的...
一年級體育教學反思
陳權君來培英學校工作不知不覺已有兩年多月了，這學年我擔任一年級體育教學，開始了自己全新的工作 小學一年級體育課教學。我認為上好小學一年級體育課，趣味教學，遊戲教學，既能保證智力的發展，又能幫助學生培養手腦並用能力，一方面實現教學目標，完成學習任務，另一方面也培養了學生熱愛體育活動的習慣，為終身體育鍛...
一年級體育教學反思
教學反思 陳凱莉 光陰似箭，一轉眼這個學期的教學馬上就快結束了，作為一名剛進入學校的新老師，特別是作為一年級的體育老師，從剛開始的茫然失措到現在的井然有條，這都離不開體育組各個老師的幫助與指導，經過將近乙個學期的體育教學也漸漸掌握了一些教學技巧，學到了在大學所無法學到的許多經驗，下面我就來談談我的反...