攀枝花市鹽邊縣益民鄉中心校姜月恩
我有幸參加了國家級2015國培計畫中西部置換脫產培訓，在集中培訓期間我遵守學習紀律，認真參與學習，聆聽專家的精彩講座，讓我受益匪淺。現將我的一些培訓心得體會分享如下：
1、更新觀念，我們走在課改的路上。
隨著社會的發展，時代的變化，人才需求的多樣性，我們的教育也要與時俱進，課改就在我們身邊。每一位教育工作者都要清醒的認識到：思想決定行動。
只有思想觀念改變了，行動才會自覺改變，思想「裝著」課改，才會在教學實踐中主動自覺踐行課改，運用新的教學方式、方法，逐步提高教學質量。
2、做乙個快樂幸福的教師。
教師這個職業的特殊性決定，教師的言行對學生的影響將是深遠長久的。今天的社會要求教師要有良好的性格，淵博的知識，讓學生「信其師，才信其道。」我們選擇了教師這個職業，就要遵守教師的職業規範，教書育人，為人師表，做學生的良師益友，做乙個快樂幸福的教師，將會讓學生在良好的育人環境中健康成長。
反之，教師在教育教學工作中表現出的性格缺陷會影響學生走向極端，學生不會形成高尚的人格、正確的價值觀。因此，我們廣大教師要有樂觀的心態，用真心、愛心、耐心澆灌每一朵花兒，讓每一朵花兒絢麗綻放，做乙個快樂幸福的教師。
3、教師要具備一定的語言藝術。
成都市青羊區教科院的劉大春院長以及優秀教研員吳天飛老師的講座，給我留下了深刻印象。聽他們講座的教師都說：他們講得太好了，語言富有感染力、節奏感，吐字清晰，並且穿插故事、名言、生活哲理……引經據典，精彩不斷，贏得陣陣掌聲、笑聲，讓你在愉快的氛圍中學習思考，兩三個小時過去，聽者也不覺得累，還想繼續聽下去。
由此，我想到我們的教學，教師在課堂上也要具備一定的語言藝術，讓學生想聽你的課，想學你教給的知識。縱觀那些有名的特級教師、優秀教師的教學，他們的語言都會有特長的，都會吸引學生的注意力的。所以，我們每位教師要歷練教學語言，具備一定的語言藝術。
4、教師是學生學習的參與者。
新課程的實施，人們對教師在新課程中的地位和角色等問題的認識發生了很大的變化。教師從知識的傳遞者轉變為學生學習的參與者、合作者、指導者。學生不再是被動的受教育者，而是學習的主體。
教師針對學生的學習內容，選擇不同學習方式的過程變成教師指導學生學習，教師是學生的學習夥伴，學生才是學習的主體，教師關注的是學生怎麼學，以學定教，以學生的學習來設計教學，課堂逐步變成是學生的課堂，教師是引導者、指導者、參與者。
5、每一位教師都要熟讀國家的《新課程標準》。
國家的各科《新課程標準》是我們教學的指導性檔案，告訴我們每位教師每個課程每個學段的教學目標，該教什麼知識，該培養學生的什麼能力……作為教師就要做到心中有數，把《新課程標準》熟讀之後，有了目標，才有計畫，才好用《新課程標準》指導我們的教學。
6、網際網路時代教育的變革。
隨著社會進步，科學技術的發展，資訊科技運用到各行各業中，我們的生活悄悄的被網際網路改變了，網際網路也在改變著我們的教育。在中國教育領域，網際網路意味著什麼呢？那就是教育內容的持續更新、教育樣式的不斷變化、教育評價的日益多元化……中國的教育正進入到一場基於資訊科技的變革中。
教學方式、教學時間、教學內容、教學手段等的變化將改變我們的傳統教育，我們每一位教師都將在這個變革中。為適應現代教育，我們教師就要掌握一些網際網路的知識，能夠熟練運用網際網路，引導學生學習。
7、教學反思是教師成長的階梯。
教師的成長，離不開教學反思，教學反思是我們教師成長的階梯，它記錄著我們曾經的青澀，見證了我們一路走來灑下的一滴滴汗水，更奠定了我們前進路上堅實的步伐。教師的一次又一次的教學實踐，經過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高，教師的教學水平就會不斷提高，處理教學問題的能力就會增強。教師以寫促思，以思促教，長期積累，經常進行教學反思，就能在新課程標準的指導下，不斷提高自己的教學水平和科研能力，幫助自己不斷成長。
新課程標準強調了建立促進教師不斷提高的評價體系，更強調教師對自己教學的分析與反思。因此，可以說教學反思是促進教師專業成長的有效途徑，是教師成長為專家型教師的必由之路。胸懷教育理想的廣大教師更應在教學中不斷反思，不斷總結，不斷進步，讓自己成為專家型教師，為實現自己的教育理想奮鬥終身。
8、做終身學習的教師。
作為教師的我們選擇了這個職業，就選擇了默默付出和奉獻。為了適應新形勢下的教育，我們就要終身學習，更新觀念，更要不斷的反思，不斷的總結，不斷的進步，從新課程標準、網際網路、課改的課堂案例和反思中汲取營養，腳踏實地，不斷完善自我。完善自我，就只有通過學習、學習、再學習，活到老學到老，用自己的獨特教學風格和人格魅力去實現自己的教育理想，演繹自己精彩的平凡人生，使自己的課堂永遠讓學生有一種耳目一新的特別感覺。
作為一名鄉村的普通教師，我將會把這次培訓所得運用於今後的工作中，讓自己真正做一名學以致用的實踐者、先進教育理論的傳播者。
2023年10月31日
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