目錄大學生當村官意義重大1
當前我國實施大學生村官（村幹部）計畫的三大意義2
大學生的「村官」作用發揮了麼5
扣問自己：我為什麼要當村官6
我當上村官之後7
四群工作法8
創新就業觀念， 抓住就業機遇9
問責機制10
大學生當村官意義重大
針對選聘大學畢業生到農村擔任村官一事，社會上的評價褒貶不一。有叫好的，認為這是國家對大學畢業生的重視，開闢了就業新渠道；也有質疑的，覺得大學生在農村發揮不了自己的特長，埋沒了大學生的所學；更有甚者，認為當今農村最需要的不是大學生，這項政策沒有多大意義，等等。我認為選聘大學生到農村是一件非常有意義的事情。
首先，現今新農村建設如火如荼，提高村幹部的素質更是當務之急。經過改革開放30多年的發展，國內不少地方已經湧現出一批比較先進的農村，在這些村子裡農民生活水平比城裡的還要高，各項事業發展也都達到了較高的標準。但就全國範圍而言，這些畢竟是星星之火，並未形成燎原之勢。
要解決這一問題，除了國家繼續加大對農村、農業、農民的投入之外，更需要當地農村根據自身條件進行自我發展，而這離不開高素質的村領導。選派大學生任村官，正好可以適應這一需要。
其次，目前大學生就業相對困難，拓寬就業渠道也是勢在必行。隨著高等教育連年的擴招，大學生的數量不斷增長，相應地就業壓力成倍增加。在農村開闢大學生就業崗位，雖然不能徹底改變大學生就業難的大局面，但畢竟為大學生提供了一條新的出路，為大學生增加了乙個新的選擇。
並且還可以從此形成良好的導向，引導全社會開闢更多的大學生就業渠道。
再次，大學生村官能為國家培養社會主義建設事業**人做好充分的準備。選拔幹部需要那些實踐經驗豐富、能力強的人，特別是在基層一線鍛鍊過的年輕幹部，選派一批大學生到農村接受鍛鍊，積累經驗，在實踐中成長，從而為社會主義建設事業注入新的活力，儲備大量的人才。
最後，大學生當村官是大學生自身價值的體現。中國的農村社會很複雜，中國的農村現在也很落後，到既複雜又落後的農村當幹部，對於大學生而言，不僅是難得的機遇，更是一種歷練。當大學生村官們幹出一番成就的時候，就會感知到村幹部的經歷是一筆寶貴的人生財富，就會認識到自身的價值。
現今社會物欲橫流，很多人認為年輕人嬌生慣養，不能擔當社會的主角。大學生村官下基層，正好彌補了他們長期徜徉於校園沒有吃過苦的缺陷，為他們認識自我提供了一面鏡子。
在基層的農村將迎來更多大學生村官的同時，我們也必將迎來乙個煥然一新的社會主義新農村。
(一)大學生村官計畫對於大學畢業生既是一次機遇又是一次挑戰
首先，對於大學畢業生而言這等於給他們的職業生涯多了乙個選項。面對城市就業的激烈競爭，許多大學生都表示太過殘酷，畢竟城市的發展空間有限，能提供的崗位有限，而求職者數量相當龐大，這就意味著必定有一部分大學畢業生就不了業。而農村卻恰恰相反，農村嚴重缺乏有能力、有知識、有衝勁的年輕人才，尤其是知識學歷高、致富能力強、專業本領過硬並且適應農村發展的實幹型復合人才。
而且農村本身具有廣闊的就業市場和發展潛力，再加上國家政策逐步向農村傾斜，必將激勵大學畢業生關心農村建設、獻身農村發展，為發揮特長、實現自身價值提供無限的舞台。
但從另乙個角度來講，大學生村官計畫對於大學畢業生來說又是一次大的挑戰。因為學生在大學期間接受的是精英教育，學習的大部分是理論知識，實踐的機會非常有限，所以許多當代大學生都面臨著難以將理論知識轉變為實際操作能力的尷尬局面，這也是制約他們就業和創業的乙個主觀方面的重要因素。而大學生村官計畫將為大學生提供乙個將大學期間所學的知識轉化為能力的實驗場。
期間大學畢業生將走出校園走向工作崗位，完成由學生向職業工作者角色的轉換，而且將遇到許多現實中方方面面的困難，以及在學生時代從未遇到的難題，這些對於大學生村官來說是嚴峻考驗。
(二)變革和更新傳統擇業觀
一直以來，許多大學生總以「天之驕子」自居，所以在就業方面也比較講究。就地域而言，喜歡選擇在東部沿海經濟發達地區或在大城市和區域性中心城市就業，而不願到西部欠發達地區去創業，不願去小城鎮或農村地區；就職業選擇來說，傾向於文職或指揮類的工作，要求體面、待遇高，而不願幹一些體力性的重活；就單位選擇上，熱衷於進機關事業單位、高薪企業，而輕視中小企業和條件相對艱苦的單位……
這些錯位的擇業觀不但阻礙了自己的發展前途，也加劇了就業的嚴峻形勢。在精英教育逐步轉變為大眾教育的今天，大學生不再是天之驕子，大學畢業生應逐步理解和接受「大學生也是一名普通勞動者」的觀點，並以此心態去選擇職業崗位和面對嚴峻的就業形勢。而大學生村官計畫就是在這樣的背景下的一次偉大嘗試和探索，鼓勵大學畢業生到廣大農村去艱苦創業．鼓勵大學畢業生在農村幹出不平凡的功績。
(三)推動農村的發展和進步
從政治方面來講，大學生村官計畫對於民主政治建設具有重大的意義。因為大學生的加入使該地區的基層組織注入了新的血液和活力，改變了原組織的知識結構、年齡結構，這在一定程度上也會對其日常工作產生影響。在這過程中，一些民主的思想和處事方式將帶入到工作中，民主的思想和宣傳力度將在農村大力加強．更能調動農民參加基層民主建設的積極性，也將使基層組織更加具有凝聚力、創造力、戰鬥力，使我們黨的群眾基礎更加牢固。
從經濟方面來講，大學生村官將給農村帶去比較先進的思想和觀念，尤其是市場經濟的思想。我國市場經濟的發展日益深入，市場經濟制度日益完善，與城市相比，農村適應市場經濟的能力有待加強和提高。而大學生到農村工作，正好可以將市場經濟的意識帶到農村，讓農民也用市場經濟思維推動農村的建設和發展。
比如：加大招商引資的力度，加強資源開發、利用和整合，加快改革開放的步伐，運用資本市場等等。這些都將對農村的經濟發展起到巨大的推動作用。
從文化方面來講，大學生村官計畫將對農村的文化建設產生巨大作用。我國的文化源遠流長、博大精深，但幾千年的封建思想和傳統在一定程度上嚴重制約著我國文化的發展，尤其是在一些偏遠的農村地區。一些地區的文化教育跟不上時代的變化腳步，一些封建迷信思想依然存在，這與時代發展的主旋律嚴重不符，甚至是相違背的。
而大學生接受的是馬克思主義科學文化和思想教育，樹立的是馬克思主義的崇高信念。大學生村官入住農村將對全民族普及科學的、民主的、大眾的文化思想具有重要意義，這將推動我國社會主義文化建設的進步。
大學生的「村官」作用發揮了麼？
鼓勵大學生當村官是近年來國家為解決大學生就業問題而實施的一項重要政策。實踐證明，大批大學生「上山下鄉」當「村官」，不僅充實了基層組織力量，還實實在在地為農村經濟社會發展作出了貢獻。如何更好地發揮大學生「村官」的作用，幫助他們更好更快地成長，是眼下值得思考的問題。
大學生到村里，往往擔任村主任助理之類的職務。但這樣的助理不應該只是拎包的跟班。大學生「村官」有文化，有一定的專業知識，思想相對開放，更具開拓精神。
我們的基層組織應該把他們看作「智囊」，鼓勵他們積極為農村發展出謀劃策，尊重他們的意見，培養他們的自信心和主人翁意識，這樣才能更好地調動他們的積極性和主動性，為鄉村經濟社會發展作出更大貢獻。
剛從學校畢業的大學生，都有幹一番事業、實現人生價值的強烈願望，基層組織要為大學生「村官」創造發揮才能的平台，特別是要針對大學生「村官」的專業特長因材施用。如對農牧科技專業的大學生「村官」，可以讓他負責村里的黃牛改良、種植養殖技術推廣之類的專案，甚至在產業結構調整方面也可以充分考慮吸納大學生「村官」的建議。
關心大學生「村官」的成長是充分發揮大學生「村官」作用的另乙個方面。絕大多數大學生缺乏基層工作經驗，從城市到鄉村又會產生心理落差。
因此，基層組織必須做好關心大學生「村官」健康成長的工作。除了老幹部在工作中的傳幫帶以外，還要做好心理撫慰工作，讓大學生們熱愛自己工作的鄉村，樹立安心基層的決心和艱苦創業的信心。拉薩市各縣（區）在大學生「村官」入村前，專門組織在農牧區工作多年的老黨員、老同志和優秀村黨支部書記、村委會主任以座談的方式對他們進行縣情、鄉情、村情教育，傳授在農牧區開展工作的經驗，對基層幹部艱苦的工作、生活、學習條件實事求是地向大學生「村官」介紹，引導他們正確面對工作和生活中可能遇到的困難，幫助他們盡快轉換角色、適應基層，取得良好效果。
加強組織關懷是提高大學生「村官」工作積極性的重要途徑。拉薩市各縣（區）建立組織部長與大學生「村官」溝通機制的經驗值得推廣。同時，各級組織部門也要重視在大學生「村官」中發現和培養人才，把一些思想積極上進和優秀「村官」吸納入黨，讓他們更好地發揮模範帶頭作用。
甚至可以把表現突出的大學生「村官」作為各級黨政機關的後備幹部進行培養，讓他們有前途有盼頭，進一步激發大學生「村官」的工作積極性。
扣問自己：我為什麼要當村官？
我為什麼要當村官？
首先，和錢有關，我必須養活自己；但是我不是為了發財來的．我原來的工作工資收入微高於大學生村官，而且我已經找到了一些足可以養活自己的工作，也還算體面，工作地點是城市．那麼，不光是為了錢，或者這麼說，報酬在我選擇的時候並沒有成為最關鍵的因素．
其次，我想到，這和自己的認知有關．
我的職業期望：我希望在基層真正能夠學到東西，能夠了解農民，特別是我們服務的這個地區的農民們心理真正想的東西．以所學的知識服務農村，體會自己存在的價值感，並且為自己打下紮實的農村調研經驗，學到處理糾紛的適合農村工作的方法．．．．．．（簡述）綜合體會，對於我自己而言，是符合建設有自己特色的發展道路的．
再次，關於我們得到的是不是有價值的「經驗」？我認為這個是我生命中寶貴的經驗，而且是有效經驗，不僅僅是經歷．但是，可能不同的人會有不同的答案．
有無價值，關鍵是要看衡量價值的標準，你最終的目的地是什麼．千萬不能學習那句廣告詞，在乎的只是沿途的風景．那樣的人要不是傻瓜，就是虛偽的衛道者．
也就是你你必須自己有方向，看到得到高高的山峰，符合自身發展的方向，使自己增殖才能更好照顧親友，更好的服務社會匯報社會，所謂修身＼齊家＼平天下．
我的疑惑
說得實際一點，大學生村官就是乙個職業．
是職業就必須有職業規劃，但是，這一點我們是模糊的，並且，我敢說，包括這個政策的制定者實施者們可能也是模糊的．
現在我們是大學生村官，但是２ 年３年過後，我們是不是真能夠有所鍛鍊，會有幾個人留在村里繼續村官歲月，或者說有多少人能夠通過合法途徑成為村長＼書記？或者，這些都無關緊要，只是暫時緩解了就業？
新農村建設是長期而艱鉅的歷史任務，與爆發戶和貴族的比較一樣，城鄉差距如果要平衡是需要時間的．歷史中如我一樣渺小的青年，在這個建設中到底要發揮怎麼樣的作用，到底實在能發揮怎麼樣的作用．大學生村官，這個名字，社會對我們的期望和我們自己對自己的期望值是否能夠相副，相互促進．是什麼可以讓青年們前赴後繼？
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