高考語文詩歌鑑賞 （教案）
（劃橫線處屬「學案」上要求學生填寫的內容）
●詩歌鑑賞考點：1．鑑賞詩歌的形象、語言和表達技巧。
2．評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度。
●目錄鑑賞詩歌的形象
一、人物形象2
考點題型3
二、景物形象4
三、意象與意境8
考點題型(意象、意境8
意象集錦10
質量檢測12
◆鑑賞詩歌的語言
一、詩歌語言的總體特徵15
二、詩歌語言的煉字鍊句18
三、詩歌語言的具體特點19
四、詩歌語言的風格特色21
考點題型25
質量檢測27
◆鑑賞詩歌的技巧
一、表達方式30
二、修辭手法31
三、表現手法32
四、結構章法34
考點題型34
質量檢測35
◆分析作品的思想內容，評價作者的觀點態度
一、一枝一葉總關情———寫景抒情詩賞析39
二、仔細體察物關情———詠物言志詩鑑賞40
三、何人不起故園情———思鄉懷人詩鑑賞40
四、古來征戰幾人回———邊塞征戰詩的鑑賞42
五、古今多少興亡事———詠史懷古詩鑑賞42
六、念天地之悠悠————即事感懷詩鑑賞43
七、煮酒把盞話桑麻———山水田園詩的鑑賞43
八、歡聚離散皆是緣———送別詩的鑑賞44
九、無限風光在險峰———哲理詩的鑑賞45
十、悔教夫婿覓封侯———閨怨詩的鑑賞46
考點題型46
質量檢測47
高考語文詩歌鑑賞專題教案
◆鑑賞詩歌的形象
詩歌的形象是詩歌展現出來的生活圖景。一般可分為人物形象和景物形象。
一、人物形象
（一）人物形象的分類
1．敘事詩中的主人公。如《氓》《孔雀東南飛》《木蘭辭》中的女主人公。
2．抒情詩中的主人公。這種人物形象又分為兩種：（1）詩人自己。
如《春夜洛城聞笛》中抒情主人公李白自己。（2）他人形象。如《琵琶行》中的琵琶女，《長恨歌》中的唐玄宗和楊貴妃，《漁翁》中的漁翁等等。
（二）人物形象的思想情感型別
1．不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如《夢遊天姥吟留別》中的李白。
2．心憂天下、憂國憂民的形象。如《茅屋為秋風所破歌》中的杜甫。
3．歸隱田園、寄情山水的形象。如《飲酒》中的陶淵明。
4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如《登幽州台歌》中的陳子昂。
5．矢志報國、慷慨憤世的形象。如《示兒》中的陸游。
6．惜別挽留、思親懷人的形象。如《贈汪倫》中的汪倫。
7．獻身邊塞、建功立業的形象。如王昌齡《從軍行》「青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還」中塑造的戰士形象。
8．愛恨情長的形象。如《迢迢牽牛星》《雨鈴霖》中塑造的男女主人公形象。
（三）分析人物形象的常用方法
1．分析詩中直接描寫人物肖像、動作、語言、神態、心理等的詞句，特別要關注表現人物心情、心理的詞句。
《長幹曲》（崔顥）：「君家在何處？妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉。」
本詩通過對船家女的動作行為（停船）和語言（自問自答）以及急不可待又想極力自我掩飾（暫借問、或恐）的心理活動的描寫，塑造出了乙個可愛的熱情大方、聰明伶俐的船家女的形象。
2．分析詩中直接描寫人物的細節。
《約客》（趙師秀）：「黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閒敲棋子落燈花。」
本詩通過「閒敲棋子」這一細節，生動形象地表現出了詩人等人而人遲遲不來的焦急而又百無聊賴的心情。
3．分析詩中從側面烘托人物的環境，包括時間、地點、周圍景物等。
《秋夜》（朱淑真）：「夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。」
本詩描寫了女主人公的兩個動作：頻剪燭花、鋪床，如若再抓住秋夜已深且達三更這一時令、時間和「月在梧桐缺處明」的景物描寫，不難看出，本詩塑造了一位獨守空房、愁緒滿懷、寂寞難耐的閨中思婦的形象。
4．分析詩中從側面烘托人物的具體景物的含義，理解這些景物承載著詩人怎樣的思想感情。
《江畔獨步尋花》（杜甫）：「黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。」
本詩描寫了三種景物：繁花壓枝、戲蝶翩躚、嬌鶯歡啼，很明顯，這三種景物承載並表現了詩人被眼前的美景陶醉，欣喜歡愉的心情。由此，我們不難推定，本詩給我們塑造了一位忘情於美景，滿心喜悅的詩人自我的形象。
5．分析詩中從側面襯托主人公的其他人物形象。
《陌上桑》：「行者觀羅敷，下擔捋髭鬚。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。使君從南來，五馬立踟躕。」
本詩通過行者、少年、耕者、鋤者、使君觀羅敷的種種表現從側面襯托出羅敷非同尋常的美貌。
（四）考點題型——鑑賞人物形象型
1．提問方式：這首詩塑造了乙個什麼樣的人物形象？表達了詩人怎樣的思想感情？
2．提問變體：這首詩刻畫的人物形象有什麼特點？抒發了詩人怎樣的情懷？
3．答題步驟：
（1）概括人物形象的型別（用一句話總結，型別所用術語要準確。）
（2）分析人物形象的特徵（結合作品內容，逐一分析，條理層次分明，一定要具體，切忌籠統。）
（3）揭示人物形象的意義（揭示出詩人的情感、理想、追求、品行節操、觀點態度等。）
4．答題示例：
過山農家顧況
板橋人渡泉聲，茅簷日午雞鳴。莫嗔焙茶煙暗，卻喜曬穀天晴。
注：焙茶：用微火烘烤茶葉。
這首詩刻畫了乙個什麼樣的人物形象？表達了詩人怎樣的思想感情？
答：本詩刻畫了乙個淳樸爽直的山農形象（1）。第一句寫詩人經過山溪板橋時聽到淙淙的泉流之聲，以動（聲）襯靜，反襯出山間的幽靜，第二句寫正午雞鳴，烘托出農家喧鬧、濃郁的生活氣息。
一、二兩句寫農家環境，從側面表現山農。
三、四兩句寫山農焙茶，請求客人不要責怪被煙燻烤，又為天晴好曬穀而欣喜，從語言、神情上直接表現了山農的爽直和淳樸（2）。表達了詩人對農家溫馨、質樸生活的嚮往（3）。
課堂訓練：
登科後孟郊
夕日齷齪不足誇，今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。
這首詩塑造了乙個什麼樣的詩人自我的形象？抒發了詩人什麼樣的思想感情？
答：（步驟一）本詩塑造了乙個心花怒放、喜不自禁、得意忘形的新科進士的形象。（步驟二）
一、二兩句直抒胸臆，今朝金榜題名，過去的困頓、侷促和鬱結的悶氣全都風吹雲散，不值一提了，心中盡可以縱橫馳騁。
三、四兩句生動逼真活靈活現地描繪出策馬賓士在春花爛漫的長安道上的詩人的神采飛揚的得意之態。（步驟三）抒發了詩人科考及第後滿心按捺不住的得意欣喜之情。
嫦娥李商隱
雲母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
這首詩刻畫的嫦娥這一人物形象有什麼特點？抒發了詩人怎樣的情懷？
答：這首詩刻畫出了顧影自憐、寂寞悔恨的嫦娥的形象（1）。
一、二兩句通過「燭影」「長河」「曉星」烘托出月宮的淒涼冷清，表現了嫦娥的孤獨寂寞。
三、四兩句直接描寫嫦娥後悔自己偷吃靈藥變成仙女飛入月宮，從此幽居在冷清的廣寒宮中，只能每天夜晚獨自面對碧海青天（2）。詩人借嫦娥這一神話中的人物形象表達了自己遭人排擠、仕途失意的孤苦落寞的心境（3）。
課後練習：
訴衷腸陸游
當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。
胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州。
注：滄州：陸游晚年居於紹興鏡湖邊的三山。
這首詞塑造了一位什麼樣的人物形象？請結合全詞簡要分析。
答：本詞塑造了一位年事已高、報國無門、壯志難酬的抗金英雄的形象。「萬里覓封侯，匹馬戍梁州」著「當年」一詞修飾，表明金戈鐵馬、馳騁疆場只是曾經的壯舉；「關河夢斷」表明戍邊殺敵，立功報國只能是一枕黃粱；灰塵積滿戰袍，表明自己早被棄置不用；「鬢先秋，淚空流」，表明年事已高，面對人生理想的不能實現，只能空自嗟嘆；「心在天山，身老滄州」，心繫抗金前線，有心報國，卻英雄無用武之地，只能無奈老死滄州。
作者表達了自己被閒置不用以致報國無門的激憤而又無奈的感情。
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