開課人： 胡花高三（3）班
三維目標：
知識與能力目標：①學會結合具體詩句分析修辭技巧的運用。
②掌握和規範詩歌鑑賞修辭技巧題目的答題步驟。
過程與方法目標：①了解高考詩歌鑑賞中考查修辭手法提問方式，歸納相應答題模式。
②學會用歸納出的答題模式解決實際問題。
情感態度和價值觀：培養對詩歌的鑑賞和審美能力
教學重難點:
①詩歌中答題如何切合題意並準確表述
②讀懂詩歌後用語言準確地表述
教學課時：1課時
一、新課匯入 ：直接匯入
二、古詩詞中常用修辭手法回顧
1、用多**展示運用修辭手法的詩詞句
① 白髮三千丈，緣愁似個長。遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉 ②大漠沙如雪，燕山月似鉤。 問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
③.感時花濺淚，恨別鳥驚心。 雁引愁心去，山銜好月來。
④ 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來 ⑤ 苟利國家生死以，豈因禍福避趨之? ⑥.借問酒家何處有?
牧童遙指杏花村 ⑦東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴 ⑧倩何人喚取，紅巾翠袖，搵英雄淚 ⑨不以物喜，不以己悲
2、讓學生指出下列詩句的修辭手法，通過辨析修辭手法加強對修辭手法的知識點回顧
三、考點**
①（2023年廣東）（1）這兩首詩都描述了木芙蓉的什麼自然屬性？都運用了哪種修辭手法？（2分）
②（2023年重慶）（1）「當年粉黛，何處笙簫?」用了什麼修辭手法？（2分）
③（2023年浙江）（2）簡析第三聯中詩人表現情感的手法。（3分）
④（2011福建）（2）請從表達技巧的角度對「折葦動有聲，遙山淡無影」進行賞析。（3分）
綜觀歷年命題情況，我們不難看出，對修辭手法的考查要求都外化為以下幾種形式：
①本詩（句）用了什麼修辭手法？
②作者是通過怎樣的方式抒情的？
③賞析分析詩（句）的手法及其表達效果。
三、真題體驗（引導學生分析歸納）
1、真題展示（2023年江西卷）閱讀下面這首詩，然後回答問題。
三江小渡
楊萬里溪水將橋不復回，小舟猶倚短篙開。
交情得似山溪渡，不管風波去又來。
【注】將：行，流過。
詩人採用什麼修辭手法表達作品的主旨？試結合全詩作簡要分析。（3分）
2、學生說出詩歌大意並辨別修辭手法
3、展示【參***】 全詩圍繞「交情」展開描寫，詩人採用比喻的修辭手法，（1分）將「山溪渡」比作「交情」 、將「水上風波」比作「人生波折」，賦予 「山溪渡」、「風波」象徵意義，（1分）從而形象地表達了友情恆久不變，能經得起風浪考驗的主旨。（1分）
4．分析參***，歸納答題思路 （見《導與練》第47面）
(1) 準確指出用了何種修辭手法。（步驟一）
(2) 結合詩句內容解釋怎麼用這種修辭手法。（步驟二）
(3)此手法有何效果，突出了什麼特徵，傳達出詩人怎樣的感情。（講效果）
四、我來當判官。 展示學生答題情況，分析答案得失，規範答題意識。
1、2023年福建省高三語文單科質檢
客發笤溪①
葉燮②客心如水水如愁,容易歸舟趁疾流。
忽訝船窗送吳語,故山月已掛船頭。
[注]①葉燮(1627、1703)，淆代詩論家。②笤溪是流經詩人家鄉吳興的一條河流。
「客心如水水如愁」是如何表現「愁」的？（3分）
2、展示考生答案，分析答題規範出現的問題
①展示考生答案，讓學生辨析
例1：詩人把自己的心比喻成流水，流水又恰似那淡淡的憂愁，愁如流水那麼長，體現了詩人內心無限的惆悵。
例2：流水是急速的，連綿不絕的，就像客人的愁緒一樣長而深。以水喻愁，表現愁的綿綿不絕，愁就像水一樣在心中流淌。
採用比喻手法，把「客心」比作流水，再把流水比作愁，形象表現愁的纏綿、冗長。
例3：用擬人手法，生動形象把自己的愁通過水來表現，賦予江水作者的主觀色彩。
例4：詩人寓情於景，情景交融，賦予江水感**彩，通過寫流水的愁來反襯、烘托出送別友人的依依不捨。
例5：詩人坐在船上，對故鄉的思念之情止也止不住，像流水一樣。（
例6：詩人把自己的愁比成流水，「恰似一江春水向東流」之感油然而生，同「抽刀斷水水更流」有異曲同工之妙。
②、展示參***對比分析：詩句運用了比喻（頂針）的手法，將客愁比成源源不斷的流水；又將客愁與流水相比，突出客愁綿長。
③歸納總結修辭手法答題規範容易出現的錯誤。
五、課堂鞏固練習
移家別湖上亭
戎昱好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。
黃鶯久住渾相識，慾別頻啼四五聲。
這首詩運用了怎樣的修辭手法，簡要分析。
六、課堂小結：
在高考複習中如果能夠有效地注意答題的規範，既可以減少不必要的丟分，而且還可以提高學生的得分，我希望每個同學都能關注。
七、板書：
歸納答題思路
(1)準確指出用了何種手法。（明手法）
(2)結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。（析原因）
(3)此手法有何效果，傳達出詩人怎樣的感情。（指效果）
八、作業
《導與練》即講即練部分練習題第47面
鑑賞詩歌表達技巧之修辭手法
複習目標 1 理解並明辨常見詩歌所運用的修辭手法 2 理解並洞悉修辭手法的表達效果 課前導入走進教材 在詩歌中常用的修辭手法有 比喻 擬人 借代 誇張 對偶 排比 設問 反問 反覆，此外還有雙關 對比 互文 通感 頂針等。請各位同學討論分析一下，下面的詩句運用了什麼修辭手法？並且考慮有什麼表達效果？...
《鑑賞詩歌之修辭手法》導學案
一 指出下列詩句的修辭手法並各舉一例 1.白髮三千丈，緣愁似個長。誇張 2.大漠沙如雪，燕山月似鉤。比喻 3.感時花濺淚，恨別鳥驚心。擬人 4.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。對仗 對偶 5.苟利國家生死以，豈因禍福避趨之?反問 6.借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。設問 7.東邊日出西邊雨，道是無晴...
鑑賞詩歌的表達技巧之修辭手法
1.辨析下列各組詩句中運用的主要的修辭手法，並說說這些修辭表達的效果。1 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。岑參 白雪歌送武判官歸京 一雨池塘水面平，淡磨明鏡照簷楹。劉攽 雨後池上 2 落紅不是無情物，化作春泥更護花。龔自珍 己亥雜詩 只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。蘇軾 海棠 3 白髮三千丈，緣愁似...