動動手指頭，驚喜不斷有
***x年x月服從上級黨委領導的安排，來到了@#$幼兒園工作，成為一名青年園長。，面對新的環境，新的員工及外界的壓力，我曾迷茫、困惑猶豫過，面對條件差、師資緊、教師積極性不高等種種情況，我深知，幼兒園要生存，要發展，教師是關鍵，作為園長的我，應該怎麼辦？回顧自己的經歷，我從新教師成長為一名具有教學經驗的青年教師。
我發現，自己對幼兒教育事業始終保持著巨大的熱情，這熱情**於所在的幼兒園為我提供的發展空間,這熱情**於自己在教育教學中獲得的點滴進步與成功，這份成功，激勵著我不斷去追求自己的人生價值。我想，我有這樣的需要，青年教師們也會有這樣的需要。因此我確認我的工作責任是：
，以人為本，創造乙個"尊重、合作、創新、發展"的工作環境，使教師體驗到自己存在的價值，感受到自己的創造性工作帶來的喜悅，增強教師的責任感和使命感。
一、以人為本，培養全體教職員工的民主意識。
x.樹立正確的民主管理意識。
首先，幼兒園裡的每乙個人都應有強烈的歸屬感、責任感和榮譽感，如果幼兒園不存在了，那還有什麼管理可言。其次，每個人都有被關愛、被認可、求發展的需要。管理者是這樣，被管理者也是這樣。
第三，要有讚賞意識。每個人都要學會賞識同事、賞識領導、賞識幼兒園、賞識自己，賞識能使乙個人看到自己努力的價值，因而就有了前進的動力。第四，要有正確的批評與自我批評意識和方法。
批評的目的是讓人接受。正確的批評應該是在肯定成績的基礎上、與人為善的態度、就事論事提出的。第五，要有管理適應性意識。
x.營造和諧的民主管理氛圍。
首先，要有資訊溝通氛圍，管理者之間要資訊溝通，領導與教師之間資訊溝通，教師與教師之間資訊也要溝通。其次，要有人際交往的氛圍。多開展各類競賽活動和全園娛樂活動，來展示自我。
第三，要有乙個發展的氛圍。無論是園長還是教師，都要不斷的學習、不斷發展。要允許每乙個人冒尖、允許失敗、允許表現、鼓勵學習。
x.建立健全的民主管理制度。
健全的民主管理制度要有民主管理的機構及機構的會議制度。如：教職工大會、家長委員會、教代會；要有民主的決策制度，每一項重大的決策都提交大家討論，以保證決策順利進行；要有公示制度，幼兒園的計畫、總結、工資、各類政策要及時想大家公布，讓教師們做到心中有數，幼兒園的工作就能做到有條不紊；還要有領導評價與員工自我評價相結合的制度、自我管理制度、自我教育制度等等。
二、公平、公正，為教師的差異和差異尋找空間
每乙個個體都存在著差異，教師也不然。作為管理者，要承認差異，以寬容平和的心態看待差異，尋找個體差異，幫助教師找到個體的目標，獲得有差異的發展。在幼兒園，要通過各種途徑展示教師所長，讓教師們感到，我在某方面長於別人也是幼兒園的財富，這就建立了自信；我在某方面短於別人，是群體發展的障礙，要時刻保持清醒。
園長應尊重不同差異的教師，要善於尋找教師身上的閃光點，多看到他們的長處。多看長處能使其特點得到發揚，並在發揚中自然抑制某些弱點。當教師自己的長處能被別人看到，並受到尊重和愛護時，又極有利於增強自信心。
有了自尊、自愛、自重，在此基礎上才會煥發出自強不息，發奮向上的精神。因此，園長不良好的人際關係，營造一種和睦、寬鬆的工作環境，使教師在輕鬆愉快、無拘無束的狀態下投入工作。這樣其主體性的發揮，便有了乙個良好的人文基礎。
三、激發教工學習力，建立學習型團隊
x、打破侷限思考。大部分教師學習力不強的主要原因，是教師囿於自己工作或職責範圍之內，認為只要勤勤懇懇地把自己應該做的做好了，就是合格的組織一員了，所以對學習缺乏動力。作為領導要營造氣氛，創造條件，要求每個教職工不僅要盡職盡責，更要鼓勵大家成為"發動機"；不僅要獨善其身，更要引導大家著眼於未來，使大家從未來的發展、幼兒園的發展以及自己的發展中看到學習的重要性，使學習成為每個人的自覺行為。
x、推動自我超越。自我超越是個人成長的學習修煉。作為領導，要讓每個成員認識"到底什麼對我們最重要"。
這裡的重要除了個人價值外，還有幼兒園的價值，即明確幼兒園的發展目標，並使之了解具體的內涵和意義，然後盡可能融合這兩種價值。同時，要讓每個人"隨時了解目前的真實情況"，即了解已經取得的成果和距離，了解在實現目標的過程中，知道自己身在何處。在目標與現實的差距中，讓大家看到危機、挑戰、自己的無知與不足，也讓大家體驗到只要努力希望一定能實現，於是"永不停止學習"就成為每個人的自覺行為。
採取多種方式，強化行為動機
四、採取紮實措施，努力提高教學水平和能力。
①抓機遇，樹典型，激發教師實踐自身價值的自信心，增強積極向上，勇於競爭的意識。素質教育的深入實施，對教師的要求越來越高，積極投身教育改革，提高教學水平和能力既是幼兒園發展的需要，也是自身發展的需要，教師應該清醒地認識到這一點。②「走出去，請進來」，增強教師投身教學工作的自覺性。
採取多種手段，幫助他們得到提高：一是「請進來」。請教研室的老師來園隨堂聽課，幫助年青教師找問題、提建議。
請教育專家來校作講座，幫助教師進一步轉變觀念，獲取新的教育資訊。二是「走出去」。每年總是花相當大的經費讓他們外出學習、聽課，拓寬了教師的視野，開闊了教師的眼界。
三是「搭台子」。為教師創造機會，積極爭取塊內教學研究活動在我園開展，為教師參與研究活動提供條件。四是「重科研」。
通過課題研究活動，帶領教師搞科研，提高科研的意識和水平，形**人有課題，組組有課題。
幼兒園園長管理
幼兒園是啟蒙教育，是孩子的社會性 人格品質 認知發展 行為習慣 情感態度 性格雛形等基本形成的重要時期，學前教育將直接影響孩子今後的一生。因此，就我們施教區的孩子和家長情況來看，讓孩子從小在我們幼兒園就接受良好的幼兒園啟蒙教育，接受早期開發 早期教育，為順利進入小學和今後他們的學習打下紮實的基礎，是...
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第一章1.什麼是裝置相關色空間？說明裝置相關色空間為顏色複製帶來的影響？p1 其顏色視覺效果是基於裝置和材料的，當裝置和材料改變時，對應的顏色效果就會發生變化。稱這樣的顏色空間為裝置相關色空間。如rgb和cmyk顏色空間。當不同呈色模式的裝置來表現同一顏色時，對應的顏色數值是不同的，反之，當用不同裝...
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2015年4月高等教育自學考試北京市命題考試 僅供參考 一 單項選擇題 1 5.caaac 6 10.dbabc 11 15.bdb 課本p73.第五章5.2.2 dd 16 20.addb c 課本p96，第六章6.3.3 21 25.bccbb 26 30.babb x第30題題目有問題，abc...