保育員培訓

每個孩子都是獨一無二的，無論孩子的樣貌如何，都是父母親心中的寶貝。千萬不可以貌取人，我們都知道樣貌是無法選擇的，那是來到這個世間上父母親給的。用一句宗教的話說，接待服侍孩子就是接待天使。

「愛」是無私的，也是做好一位保育員的前提，在工作中有了高尚的職業道德和強烈的責任心，也會像母親一樣，對待關心每乙個孩子，使他們健康快樂的成長。

在工作中，以園部下達的任務及本班的教育為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學習她們的長處和經驗，不斷提高自己的教育和保育水平，平時遇到園部和班級有什麼額外任務，只要自己力所能及，和本班老師一起加班加點，及時完成下達的各項工作任務。

在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長的配合。平時，能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。讓家長正確了解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活，並向家長提供一些正確的保育方式資訊，一起**一些現實中的棘手問題，建立起和諧信任的家園關係。

要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都合格的教師。社會在發展，對保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的保育員教師。下面從三個方面並舉例講講乙個合格的保育員應該怎麼做。

一、保育工作者既要重視幼兒身體保育、又要重視幼兒的心理保育。

在幼教工作中，常會有這樣的現象。例如：年齡較小的幼兒午睡時會尿褲子，有的教師或保育員第一反應便是：

「你怎麼又尿褲子了！」對於教師來說這句話也許出於無意，但對於幼兒來說卻嚴重的傷害了自尊心。再例如：

在幼兒區角活動時，有的教師常會對個別淘氣的幼兒在教室裡大喊大叫或亂丟玩具進行批評、訓斥，而忽視了幼兒心情，使幼兒不但沒有改正錯誤，反而變的越來越調皮、任性。為了幼兒的健康成長，保育員除了保證在園幼兒一日的吃、穿，照顧幼兒的日常生活活動，幫助帶班老師做一些輔助工作外，保育員更要擁有良好的心理素質。對保育員工作充滿熱情，關心兒童、熱愛本職工作；充分了解兒童心理和生理特點、生長規律、年齡特點，掌握有關知識技能；在日常工作中時刻貫徹「保中有教、教中有保」的原則。

當然作為教師也應在日常工作中充分配合保育員的工作。

二、良好的工作夥伴關係是實現保教合一的前提。

在社會各種壓力下，許多保育員或臨時人員往往貶低了自己的價值。認為自己比不上帶班老師，於是和教師的關係採取迴避的態度；而有的教師認為自己的地位比保育員或臨時人員高，對保育員的工作採取不聞不問的態度；還有些保育員認為，我也受過專業訓練，能力也不比你差，為什麼讓你當老師？你還不如我呢！

正因為這種心理的存在，使我們在日常生活中不僅沒有心思做好本職工作，更影響了班級的正常工作，影響了保教工作與自我形象，更影響了兒童社會性的發展。

因此，我們作為一名幼兒教師或保育員一但發現工作不順利時，不妨與同事溝通一下、如果進行某一活動前做好溝通，也許誤會就不會那麼容易產生了。如：教師在進行某一教育活動中需要保育員的幫助，應在前一天與保育員商量好，以便保育員把自己的工作時間與教師的活動相配合，而不是臨時通知，倉促的準備。

三、建立良好的師生關係是實現保教合一的重要條件。

建立良好的師生關係，不僅指教師與幼兒之間的關係，還包括了保育員與幼兒之間的關係。師生關係的建立是開展其他一切活動的前提。例如：

許多教師因為擔心幼兒戶外活動時出現危險或意外，常常限制幼兒的自由活動。而當天氣冷或颳風時，為防止幼兒受涼、生病，戶外活動的機會會更少。但愛玩是孩子的天性，各種遊戲可以滿足幼兒的慾望。

把他們留在教室裡，一次可以、兩次可以，時間長了，幼兒不僅更加容易受涼、生病，而且對教師的這種方法產生不滿，影響正常的師生關係和教學活動。

如果教師對幼兒進行正確的安全教育，讓幼兒有安全和自我保護意識；在氣溫變低時，教師和保育員為幼兒新增適量衣物，讓幼兒到戶外寒冷的空氣中進行適量的身體鍛鍊，老師參與到幼兒的活動中去，和幼兒一起遊戲，即鍛鍊了幼兒的身體，有拉近了師生之間的距離，何樂而不為呢？我們常說，感情是雙方面的，只有付出才能得到回報，幼兒更是這樣。作為幼教工作者必須具有健全的人格、良好的身體、專業的知識和技能技巧、具有「愛」的精神，保教結合，協調一致，才能使幼兒身心得到健康發展。

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