心理諮詢室意在幫助學生疏導心理壓力，解決心理問題，預防和干預惡性事件的發生，以此來提高學生的心理素質，培養學生樂觀、向上的心理品質，幫助他們發掘潛能，完善人格，促進學生的身心健康的全面發展。
在心理宣洩室裡，個體可以通過心理宣洩這種安全的方式將心裡的焦慮、苦悶、憤怒等消極情緒釋放出來，為不良情緒提供乙個出口，達到心理放鬆和減壓作用。通過適度宣洩情緒之後，讓心理向著積極健康的方向發展。
感統訓練室功能簡介
感覺綜合訓練室可以促進幼兒聽覺、視覺、觸覺、本體感覺、前庭功能知覺的發展，提高感覺綜合能力，促進幼兒身體正常發育和機能協調發展，提高幼兒力量、靈敏、平衡等身體素質；發展幼兒觀察意識、觀察能力和注意力；培養幼兒遵守活動常規、尊重夥伴、關心和幫助同伴、與同伴合作和友好相處的品質。
情境教室功能簡介
情境教室主要為智障孩子設定，教室內設有模擬銀行、模擬超市、模擬郵局、模擬醫院、娃娃之家等模組，學生在這種模擬現實生活的各種情境中學習，可以激發他們的智力發展，增強他們的生活能力和社會實踐能力。
律動室簡介
律動室是在音響的配合下，通過聲場震動和地板震動雙重功能對特殊兒童進行更直觀的教學， 是學生進行有節奏的對**、舞蹈或體操等基本鍛鍊場所。
電腦室簡介
在此教室學生可以學習計算機的基本操作，繪畫、打字、動畫製作等內容。室內電腦全部聯網，教師可以通過先進的電子教學軟體進行教學，以此培養學生對資訊科技的興趣，提公升資訊科技素養。
剪紙室簡介
此工作室是對學生進行專業的剪紙和刻刀教學及訓練的場所，通過剪紙和刻刀訓練可以有效的培養學生的動手能力、良好的興趣愛好，發展個性，培養文化素養，了解民俗風情，形成正確的審美觀念。
校園心理諮詢室簡介
邢台開發區思源實驗學校心理諮詢室位於辦公樓三樓。自成立以來便形成了以學校領導牽頭，專業教師為主，班主任為輔的心理健康教育團體。校園心理諮詢室是我校師生之間思想交流 心靈溝通的橋梁，是促進學生認識自我 完善自我 開發潛能 成長成才的場所，它旨在幫助學生掌握自我調節 消除心理困惑的技巧，學會如何適應環境...
心理諮詢室標準
普通高等學校心理諮詢室建設標準 試行 說明 本標準二級指標20項，觀測點46個，其中核心觀測點7個 前注 號 評估等級分為a 優秀 b 合格 兩級。評估結論分為優秀 合格兩種，標準如下 重點本科 優秀 46個觀測點中，至少37個觀測點為a,且核心觀測點均為a，其餘為b。合格 46個觀測點中，核心觀測...
心理諮詢室制度
育英雙語實驗學校心理諮詢室管理制度 一 諮詢人員應做到熱愛祖國，熱愛社會主義教育事業，熱愛學生，熱愛學校心理諮詢專業工作 熟悉並認真遵守國家 教育法 未成年人保 婦女兒童權益保 等有關法律 法規，恪守心理諮詢工作者和教育工作者的道德規範。二 諮詢人員應嚴格按科學態度和專業要求工作。必須接受規範的專業...