一、 摸清底子。
採取班主任為主、任課教師參與，家訪、調查、推薦相結合的方式，摸清八類需特別關注學生名單。實行嚴格管理制度。
二、實行學生成長導師制。
1、任教師作學生個性化教育的導師，每個教師據情況作需特別關注學生的導師，教育責任到人，在班主任協調下，各位老師分工負責，老師不僅要經常與自己指導的學生交流，還要保持與家長溝通，爭取家長對學校教育的理解和支援。老師之間定期碰頭，共同分析學生的行為特徵和心理活動，共同研究學生的潛在優勢和教育藝術，對特殊情況通過「會診」加以解決。
2、學生成長導師制實行中體現個性化、親情化、漸進化、實效性工作原則，區別於班級授課形式，更多的是在課外進行一對一的教育活動，一是學校推選具有良好師德和高尚情操，具有較強專業素養的教師為導師；二是由學生自己選擇導師，學校根據實際情況作適當調整。三是導師了解學生興趣愛好、學習優勢、學習風格、學習弱勢、個性特點、家庭背景等情況，有針對性開展工作。
3、實行「學生成長導師制」，關注學生整體成長發展同時，特別關注學生的精神生活質量與個性化學習需要。一是導師不僅關心學生的學習成績，
而且關心學生的理想信念、思想品德、學習習慣、心理狀態、交友、生活等，全面關心學生成長，真正為學生的前途命運負責，為學生的終身發展奠基，使教師從學生的
「學業導師」真正變為「學生成長導師」。二是教師的指導以「學生為本」，重點落實到學生身上，最終是為了激發學生自主發展需要，盡而轉化為學生的人生規劃意識與能力。
三、建立學生成長檔案，追蹤學生成長軌跡。
一是建立學生成長檔案制度，對每位需關注學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡。二是建立談心輔導與匯報制度。每週與結對學生談心輔導一次，學生每週向導師匯報思想學習等情況。
三是建立與家長聯絡制度，導師與家長每月一次**聯絡，每學期至少一次家訪，導師必須對學生本人及其家庭有清晰的了解，對家庭情況進行簡要分析，包括家庭結構(單親、重組的更要作為重點)。三是建立個案分析制度。學校以級部為單位每月組織導師進行個案分析，探索規律，樹立典型，推廣經驗，使學生健康成長。
四、強化多元評價，建立新型評價體制。
對學生強調多元評價，過程性評定。在學習上看學生主動學習，有計畫學習情況，學習進步情況；同時看學生思想品德與個性健康發展情況，學生心理素質情況。從日常工作記錄， 結對學生反饋和發展表現，學生成長檔案材料和來自班主任、級部主任反映四個方面，進行評定。
既肯定學生優點和進步，又提出下一步需改進的問題和努力方向。
學校政教處專門負責該項工作，會同級部定期檢查學習檔案，根據導師幫教學生數量與質量，其中初評、期終總評，根據成績獎勵先進。期末評選「師德標兵」和優秀導師，學校表彰獎勵。
對特別關注學生排查制度
濰坊科技學院 一 摸清底子 採取班主任為主 任課教師參與，家訪 調查 推薦相結合的方式，摸清八類需特別關注學生名單。實行嚴格管理制度。二 實行學生成長導師制 1 任課教師作學生個性化教育的導師，每個教師據情況作需特別關注學生的導師，教育責任到人，在班主任協調下，各位老師分工負責，老師不僅要經常與自己...
特別關注八類學生指導計畫
五年級一班 一 調查與了解。採取班主任為主 任課教師參與，家訪 調查 推薦相結合的方式，摸清八類需特別關注學生名單。建立健全以 成長記錄表 統計表 為主要內容的檔案，實行嚴格管理制度。我班主要摸出了以下兩類需特別關注的學生 王錦航學習困難類 劉樂凱學習優秀類。二 幫助學生成長與實施。1 實行 學生成...
特別關注學生轉化工作總結
青州經濟開發區初中 特別關注學生轉化工作效果總結 俗話說得好 人非草木，熟能無情 由於後進生常常被遺忘，要想使他們在短期內由後進變先進不大可能。它是乙個過程，只要我們多接觸他們 了解他們，找到他們身上的閃光點，給他們講清道理，注意他們一點點的變化，用愛心 用真情去感化他們。我想 精誠所至 金石為開。...