班主任工作手冊

（20 —20 學年度學期）

年級班級

班主任苑莊鎮中學

前言班主任是學校德育工作的骨幹力量，是班級學生的組織者、領導者和教育者。班主任工作是學校德育工作的乙個重要組成部分，是一門教育科學，它有著自己獨特的教育規律和程式、工作範圍和方法，具有很深的學問，值得我們去不斷實踐、總結、探索。為了使我市廣大班主任能更好地適應新時期班主任工作，不斷促進班主任工作的制度化、規範化，我們對原《班主任工作手冊》進行了修訂，重新印製。

班主任可以借助這本手冊，將班主任工作的程序、成果記錄在手冊上。相信這對於班主任積累工作經驗，探索班主任工作規律，開展教育科學研究，促進班主任工作規範化都是很有益處的。

《班主任工作手冊》每本使用一學期。班主任若有更換，原班主任應將《班主任工作手冊》移交給新班主任，學期結束，班主任須將《班主任工作手冊》交學校政教處存檔。

我們衷心希望這本手冊能對班主任工作有所啟發和幫助，並希望全校班主任在此基礎上進行創造性勞動，共同實踐、探索、改革、創新，為進一步深化班主任工作，培養二十一世紀的「四有」新人作出新的貢獻！

班主任職責與任務

一、全面了解班級內每乙個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每乙個學生，尊重學生人格。採取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展。

二、認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。

三、組織、指導開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐、春（秋）遊等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極性和主動性，並做好安全防護工作。

四、組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。

五、經常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社群聯絡，努力形成教育合力。目錄

1、班級工作計畫

2、科任教師、學生幹部、學生科代表名單…………………

3、班級組織系統表

4、值日生輪值表

5、學生基本情況登記表

6、學校（級部）班主任會議記錄……………

7、班會課記錄

8、班級活動記錄

9、家長會記錄

10、家校聯絡記錄

11、特殊生輔導檔案

12、獲獎記錄

13、全員育人——班教導會記錄……………

14、全員育人——受導導師及家庭基本情況…………

15、全員育人——導師與受導學生談心匯報記錄…………

16、全員育人——導師家訪與接待來訪記錄………

17、班級教育典型案例分析…………

18、班級工作總結

班級工作計畫

注：班級工作計畫（含配檔表）可列印貼上於此處。

科任教師、學生科代表名單

班級組織系統表

值日生輪值表

學生基本情況登記表

注：學生基本情況登記表可列印貼上於此處。

學校（級部）班主任會議記錄

班會課記錄

班級活動記錄

家長會記錄

家校聯絡記錄

特殊生輔導檔案

獲獎記錄

◆全員育人◆

班教導會記錄

記錄：1、各科教師上課、輔導學生表現情況。2、所教學科作業布置量是否適量及學生完成情況。

3、組織課堂存在的困惑。4、班級問題最大的學生。5、學生學習態度及班級學風情況。

6、學習方法上存在的問題。7、學困生、優等生情況。9、分科記錄書面作業及書面以外作業布置情況。

9、其他情況。

◆全員育人◆

班教導會記錄

記錄：1、各科教師上課、輔導學生表現情況。2、所教學科作業布置量是否適量及學生完成情況。

3、組織課堂存在的困惑。4、班級問題最大的學生。5、學生學習態度及班級學風情況。

6、學習方法上存在的問題。7、學困生、優等生情況。9、分科記錄書面作業及書面以外作業布置情況。

9、其他情況。

◆全員育人◆

受導學生及家庭基本情況

◆全員育人◆

受導學生及家庭基本情況

◆全員育人◆

導師與受導學生談心匯報記錄

◆全員育人◆

導師與受導學生談心匯報記錄

◆全員育人◆

導師與受導學生談心匯報記錄

◆全員育人◆

導師與受導學生談心匯報記錄

◆全員育人◆

導師家訪和接待來訪記錄

◆全員育人◆

導師家訪和接待來訪記錄

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