教學目標：
了解教師工作的基本特點；
知道新型師生關係的基本內容；
懂得如何與教師進行有效地溝通，了解與教師交往、溝通的基本原則、基本方法和技巧，知道應該怎樣與教師交往。
教學重點：
體會老師的多重角色和工作特點，懂得尊敬、熱愛老師。
教學難點：
如何與老師交流與溝通，避免與化解與老師的矛盾和衝突，與老師建立起良好的師生關係既是本課的教學重點，又是本課的教學難點。
教學方法：
多**教學、情景教學法、對比法、討論法，
教學手段：
多種手段綜合應用
教學過程：
一匯入 ：課件展示教師楷模——徐本禹的事蹟。
學生交流討論：
1、徐本禹老師的哪些事蹟最讓我們感動？
2、如果你是徐本禹，面對著上研究生的機會和山里孩子渴望學習的眼神，你會怎樣做，是繼續學習還是留下來繼續當支教？
3、我為什麼乙個好朋友也沒有
提出問題：
1、這幾位同學遇到了什麼問題？
2、他們本來的願望是什麼？這些願望實現了嗎？
（學生回答略）
教師小結，引出話題「為什麼要尊敬老師？」。
二為什麼要尊敬老師
學生閱讀課文第16頁，交流討論：
1 教師的地位和作用如何？
2 教書、育人是一件事嗎？如果不是又如何？
3 中國歷史上著名的教師人物你了解多少？
4 你所經歷的老師中有讓你感動不已、久不忘懷的嗎？
通過學生的廣泛交流、發言，分享對教師的尊敬和愛戴、感恩之情。
5 材料分析：課件展示兩段材料，學生談分別的感受。
材料一、某校領導要聽一位語文老師的課，這位語文老師選擇上一堂作文課．可是當上課鈴響後，學生和聽課老師都坐在教室裡等他時，他卻遲到了10分鐘，所有學生都為他著急，他卻不急不躁的走上講台，在黑板上寫下了作文題目：「當老師遲到時」，讓所有的學生寫一篇描述這種情景下的心理活動．在這堂課上他沒有滔滔不絕的講解，沒有讓學生硬生生的憑空想象，而是以自己為題材再造了這種情景．從而使學生親身經歷，讓學生有東西寫，不再懼怕作文．因此，他的這堂課獲得了成功！
請回答：從中體現了老師什麼作用？
學生分組討論，四人一組。每組選一名代表，與全班同學共同交流。
通過學生的討論，讓學生明白老師是知識的傳播者。
材料二：湖北宜昌市有一名教師鄭琦老師．他從教40多個年頭裡幫助了很多學生．其中，有一名學生在中考時落榜了，心灰意冷．鄭琦老師卻鼓勵他：「三百六十行，行行出狀元，考不上高中不代表當不了狀元」．這名學生就在鄭老師的這番鼓勵話中，走上了成功之路．當這名學生帶著自己的累累碩果感謝鄭老師時，鄭老師又說：
「如果你真的要感謝我，就把你的技術毫無保留的傳授給鄉親們，帶領他們富起來．」
請回答：這又體現了老師的什麼作用？
學生分組交流，並總結出教師的另一職業特點：老師是我們成長的引路人
教師總結教師的職業特點：學生通過積極地討論和交流，明確老師是我們成長的引路人，給我們指明方向，
教師小結：老師是知識的傳播者，是人類文明的傳遞者，是成長的引路人，肩負著教書育人的神聖職責，這一職業是崇高的。教師對人類文明所做的貢獻值得我們尊敬。
三怎樣尊敬老師
小組交流討論：在日常學習和生活中，怎樣對老師才是尊敬老師的體現？
設計幾個場景：當遇到下列情況時，你應該怎麼做？
當老師給我們上課時
在校內或校外見到老師時
老師與我們談話時
在日常學習和生活中
當老師因工作勞累而生病時
老師來家訪時
學生分組討論、回答：……
課件****《每當我走過老師的窗前》給學生創設乙個體會師愛的氛圍，引起學生的情感共鳴。在**聲中結束本課的教學。
四收穫與總結
學生上台發言談收穫和本課時的知識要點。
通過教學，學生基本了解了教師職業的特點，更加理解和尊敬老師了。
五訓練與鞏固：（單項選擇題）
1、我們由衷地感謝老師，尊重老師，是因為老師
a、比我們年長b、什麼都知道
c、教導我們如何做人，如何做事 d、是老師
2、在我們的生活中，除了父母，老師就是與我們打交道最多的人了。師生之間
①是教和學的關係 ②是朋友關係 ③有時也會產生一些隔閡和矛盾
④僅僅是教和學的關係
a、①②③④ b、②③④ c、②③ d、①②③
3、以下同學的做法屬於尊重老師的表現是
a、小劉的數學老師講課枯燥，因此以上數學課，小劉就睡覺
b、**同學寫周記從來都是敷衍了事，對老師的評語看也不看
c、每次向老師請教完問題後，夏明都會說聲「謝謝」
d、肖力上課不聽講與同學講話，老師批評他，他非常不滿
4、學生尊重教師是最起碼的要求，學生對教師的尊重應該表現在
a、對老師惟命是從b、給老師起外號
c、看不起老師d、尊重老師的勞動
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