延津縣第一職業高階中學李先達輔導教師張耀敏
上課前，我們每個同學都拿出了老師發給我們的導學案，期待著老師的到來。隨著清脆的上課鈴聲，同學們個個全神貫注，等待著展示自己的才華，等待著熱烈的交流、**，等待著老師的點撥。這是我們學校實行新課改以來出現的新景象，是傳統的課堂教學模式下所不曾有的。
傳統的課堂教學模式主要是以教師為中心，課堂上我們接受知識的過程是被動的，「教師只管講，任由學生聽」，「教師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡」。現在不同了，在新課改的理念下，老師用新的教學觀,教學方式去面對課堂，面對我們，尊重我們的人格，創設能引導我們參與的教學環境，一切從學生出發，以學生為中心，培養學生自主學習的能力。充分發揮學生在學習中的積極性、主動性和創造性。
使我們每個人都能得到充分地發展。我感覺自己是幸運的、幸福的，享受著現代化的教育薰陶。沐浴在課改的陽光下，真好。
老師經常對我們說：「授人以魚，不如授之以漁」，老師是這樣說的，也是這樣做的，要求我們不僅僅要學會既有知識，關鍵是要掌握獲取知識的方法。為了達到這一教學目標，實行新課改以來，我們老師採用學案教學模式，它是以讓學生學會學習為宗旨，以學案為依託，以教師為主導，以學生為主體，以創新性、發展性為目標，實現學生自學能力、合作能力、創新能力和整體素質共同提高的一種教學模式。
它能讓我們知道老師的授課目標、意圖，讓我們學習能有備而來，給我們以知情權、參與權。學案可以指導我們預習，也可用於課堂，是我們除了課本以外的乙份很好的學習資料。實行這種教學模式以來，我們班學生的學習狀態發生了天翻地覆的變化。
一、各抒己見展示自我
沐浴在課改的陽光下，我們班同學煥發出一種新的活力，馬上舊貌換新顏。原來不善於發言甚至從不發言的學生也開始踴躍發言，在課堂上，到處散發著活力的氣息。同學們乙個個你爭我搶、不甘示弱，將自己的見解思路都說出來，展現自我風彩，張揚自我個性。
同時在輕鬆快樂的氛圍中也將知識靈活掌握。原來
我上課是很少回答問題的，缺乏自信心，總怕說錯讓別的同學笑話，但現在看到同學們乙個個走上講台，那麼的大方、自信，我也總是渴望有更多的機會能展示自己的才華。在學習直線的投影時，有乙個同學說：「和乙個投影面平行的直線就是投影面的平行線」，我感覺他說的不確切，馬上站起來進行了補充：
「和乙個投影面平行，和另外兩個投影面都傾斜的直線就是投影面的平行線」。老師和同學給了我熱烈的掌聲，第一次登台，就受到了老師和同學們的一致表揚，我很激動、也很高興，大大增加了我的自信心和勇氣。自己的見解被肯定、被鼓舞、被信任時，學習興趣就自然會被激發出來。
二、團結協作共同成長
小組合作，討論交流，激發了我們的學習興趣。同學們面對面，你一言我一語，表達出自己的觀點，有不同意見時，大家共同商討，在學補檢視、補缺線這部分內容時，同學們討論的非常激烈，因為這部分學起來有一定的難度，同學們的空間抽象思維能力參差不齊，通過激烈爭論，立體感強的同學能力得到昇華，立體感弱的同學一定程度上提高了他們的空間想象力，同學們得到了共同提高。這樣通過小組展示，班內展示，氣氛非常活躍，課堂生活豐富多彩，知識成倍增長，開闊了我們的視野，還鍛鍊了我們的語言表達能力，鍛鍊了我們的膽量。
沐浴在課改的陽光下，同學們增加了團結協作的能力，集體榮譽感也增強了不少。同學們之間互幫互助的次數更加頻繁。在課間，隨處可見由兩個人、甚至更多人組成的互幫小組在解決學習中遇到的困難。
同學們更加深刻的體會到「一枝獨放不會香，百花齊放香滿園」的涵義。
三、教師點撥達標拓展知識昇華
同學們各抒己見，小組討論、展示以後，可能會發現許多各個層面的新問題，提出各種不同的觀點和質疑。老師及時從學生的反饋中發現這些問題並進行及時的正確引導，進行點撥。為了使我們學到的知識及時得到鞏固、消化和吸收，進而轉化為技能，老師會根據我們的掌握程度不同，精心設計有「階梯性」、「層次性」的檢測題目，發掘各類學生的潛能，昇華學生的理性認識。
另外，老師還讓我們廢物利用（比如廢棄泡沫、易拉罐等），課下製作立體模型，提高我們的空間想象力，激發同學們的學習興趣。同時，我們的老師特別注意教書與育人同步進行，強調做人的重要性。在合作小組內，要求我們能以寬
巨集大量的心態主動借鑑他人的智慧型優勢為我所用，也能夠積極主動地貢獻分享自己的智慧型優勢。不互相排斥、互相嫉妒、互相拆台、互相封鎖資訊等。
在整個教學過程中，老師真正把關注的焦點放在我們身上，及時發現每個學生的閃光點，加以激勵。根據我們的學習情況，選擇最合適的教學方法，靈活安排每乙個教學環節，而不是機械執行教學設計。老師還特別注意我們的個性差異，採用有效和不同的方法，促進我們每個學生的發展，爭取讓我們每個人都品嚐到成功的喜悅。
在這種愉悅、寬鬆、和諧、民主的氛圍中學習、實踐，我們形成了自己獨特的學習風格，張揚了個性風采，真正成為了學習的主人。
沐浴在課改的陽光下，我們的學習興趣更濃了，我們正在由學會向會學轉變，逐漸進入了良好的學習狀態，新課改，真好。
教師評語：
李先達同學的這篇課改小**談出了自己對課改的親身體會和感受，字裡行間滲透著作者在新課改環境下學習的一種喜悅之情，語言樸實、思路清晰，結構完整、真實感強。從多角度多層面談出了課改的陽光帶來的溫暖。從文中可知老師的教學方法靈活多樣，把更多的時間放給了學生。
課改活躍了課堂氣氛，提高了學生學習的積極性，培養學生自主學習能力的同時，增強了學生的自信心，學生的語言表達能力、創新能力也得到了提高，師生關係更加和諧了。
希望我們的學生，在課改的陽光下更加茁壯成長！
「我的課改生活」小**
在課改的陽光下
延津縣第一職業高階中學李先達
輔導教師張耀敏
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