答案：d
2．下列不屬於從數學活動的素養切入而概括出的新世紀我國數學課程內容（ ）。
a數感 b空間觀念 c應用意識 d數學思考
答案：d
3．新世紀我國數學課程內容從知識的領域切入可以分為「數與代數」、「空間與圖」、「統計與概率」以及（ ）等四個領域。
a解決問題 b符號感 c推理能力 d實踐與綜合應用
答案：d
4．下列不屬於選擇小學數學課程內容的基本原則的是（ ）。
a基礎性原則 b學術性原則 c可接受性與發展性相結合原則 d統一性與靈活性相結合的原則
答案：b
5．下列不屬於小學數學課程內容的編排原則的是（ ）。
a統一性原則 b循序漸進原則 c簡明性原則 d滲透性原則
答案：a
6．傳統的小學數學課程內容的呈現具有「螺旋遞進式的體系組織」、「邏輯推理式的知識呈現」和（ ）等這樣三個特徵。
a論述體系的歸納式 b以計算為主線 c模仿例題式的練習配套 d訓練體系的網路式
答案：c
7．下列不屬於傳統小學數學課程內容的有（ ）。
a代數初步知識 b概率知識 c幾何初步知識 d量與計量知識
答案：b
8．我國21世紀小學數學課程標準將內容分為數與代數、（ ）、統計與概率、實踐活動或綜合運用等四個領域。
a應用題 b運算 c空間與圖形 d量與計量
答案：c
9．模仿例題式的配套練習包括「完全模仿式配套」和（ ）。
a不完全模仿式配套 b完全創造式配套 c綜合拓展式配套 d層次性配套
答案：c
10．國際上小學數學課程內容在選擇上表現出（ ）的價值取向的特點。
a切近兒童生活 b強化過程體驗 c注重**發現 d倡導解題訓練
答案：a
三、多項選擇題（每小題2分）在每小題列出的五個選項中有二至五個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題後的括號內。多選、少選、錯選均無分。
1．我國傳統的小學數學課程內容包括（ ）等。
a認數與計算 b量與計量 c幾何初步 d統計與概率 e應用題
答案：abce
2．從知識的領域切入看，我國新世紀數學課程內容中的第一學段(1—3年級)的「數與代數」部分主要包含（ ）等內容。
a數的認識 b數的運算 c常見的量 d式與方程 e探索規律
答案：abce
3．從知識的領域切入看，我國新世紀數學課程內容中的第二學段(4—6年級) 「數與代數」部分主要包含（ ）等內容。
a數的認識 b數的運算 c常見的量 d式與方程 e探索規律
答案：abde
4．從知識的領域切入看，我國新世紀數學課程內容中的第二學段(4—6年級) 「空間與圖形」部分主要包含（ ）等內容。
a圖形的認識 b圖形於變換 c圖形與位置 d面積計算 e測量
答案：abce
5．構成小學數學課程內容的素養結構主要包括（ ）等。
a解題 b數感 c統計觀念 d符號感 e空間觀念
答案：bcde
6．小學數學課程內容呈現的基本要求主要包括（ ）等幾個方面。
a要充分反映數學概念的形成過程 b要注意趣味性欲可讀性 c要**並茂並注意其直觀性 d要能體現數學知識的形成過程 e要注意思考方法的提示
答案：bcd
四、填空題
1．選擇小學數學課程內容的基本原則主要有
以及與等四個。
答案：基礎性原則、可接受性與發展性相結合的原則、統一性與靈活性相結合、教育作用原則
2．傳統的課程內容結構與呈現方式具有以及等三個基本的特徵。
答案：螺旋遞進式的體系組織、邏輯推理式的知識呈現、模仿例題式的練習配套
3．國際上小學數學的教材在呈現方式上開始逐漸凸現出
等價值取向發展上的特徵。
答案：切近兒童生活、強化過程體驗、注意**發現
4．我國21世紀小學數學課程內容從知識的領域切入可以分為
以及實踐活動或綜合運用這四個領域。
答案：數與代數、 空間與圖形、統計與概率
5．我國21世紀小學數學課程內容按目標分為以及情感與態度等四個緯度。
答案：知識與技能、數學思考、解決問題
6．選擇小學數學課程內容的主要依據包括
等。答案：義務教育的性質和需要、現代科學技術發展的趨勢和社會發展的實際需要、小學生的年齡特徵和接受能力
五、判斷題（每小題2分）只要在每小題的括號內填上√或×即可。
1．初步了解「不確定現象」或「事件的可能性」是傳統的小學數學課程內容。
答案：×
2．小學數學中的「量與計量」知識屬於「常規法則」中重要內容。
答案：√
3．小學數學課程內容的選擇必須要考慮兒童的可接受能力
答案：√
4．小學數學的基礎知識具有相對性的特點
答案：√
5．傳統的小學數學課程內容具有「螺旋遞進式體系組織」的特徵。
答案：√
6．傳統的小學數學課程內容具有「邏輯推理式知識呈現」的特徵。
答案：√
7．傳統的小學數學課程內容具有「模仿例題式練習配套」的特徵。
答案：√
8．二十一世紀國際小學數學課程內容之呈現「切近兒童生活」的價值取向。
答案：√
9．國際上小學數學課程內容在呈現上表現出「強化過程體驗」的價值取向。
答案：√
六、簡答題
1．簡述我國傳統的小學數學課程內容的結構與呈現有些什麼樣的特徵。
答案：我國傳統的小學數學課程內容的結構與呈現有以下三個特徵：螺旋遞進式的體系組織；邏輯推理式的知識呈現；模仿例題式的練習配套。
2．簡述我國21世紀小學數學課程內容從知識的領域切入的結構。
答案：我國21世紀小學數學課程內容從知識的領域切入的結構有以下四個領域：數與代數； 空間與圖形；統計與概率；實踐活動或綜合應用。
3．簡述選擇小學數學課程內容的主要依據有哪些。
答案：選擇小學數學課程內容的主要依據有三個：依據義務教育的性質和需要；依據現代科學技術發展的趨勢和社會發展的實際需要；依據小學生的年齡特徵和接受能力。
4．簡述選擇小學數學課程內容的基本原則有哪些？
答案：選擇小學數學課程內容的基本原則有四個：基礎性原則；可接受性與發展性相結合的原則；統一性與靈活性相結合的原則；教育作用原則。
5．簡述國際上小學數學課程內容的組織與呈現的發展有哪些共同性的特徵。
答案：國際上小學數學課程內容的組織與呈現的發展有如下三個共同性的特徵：在選擇上表現出「切近兒童生活」的價值取向；在呈現上表現出「強化過程體驗」 的價值取向；在組織上表現出「注意**發現」的價值取向。
6．簡述在當今的世界範圍，小學數學課程內容改革有哪些共同的基本特點？
答案：在當今的世界範圍，小學數學課程內容改革有如下六個共同的基本特點：注重問題解決；注重數**用；注重數學思想與數學交流；注重資訊處理；注重數學體驗；注重數學活動。
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