初中數學優質課教學研導會經驗交流
11月21日和22日，我有幸到成都參加了「初中數學優質課研導會」。這次研導會由全國教育學會主辦，邀請了全國各地的優秀教師給全川的老師上了六堂優質課，並且聆聽了教育專家（人民教育出版社的編審）章建躍就「有效改進數學課堂教學」的專題講座。通過參加這次研導會，使我感觸很多，受益匪淺。
一、收穫了現代初中數學教學的一些新思想、新觀念
1、章建躍博士的講座，以理論為指導並結合大量的例項講述了當今數學課堂上存在的一些問題，對一些急攻近利的做法給予了指正。同時，就如何貫徹新課標，怎樣改進課堂教學講述了他的觀點。給我印象較深的有這樣兩點：
（1）、對數學教師來說，學好數學才能教好數學，理解數學是提高教學質量的前提。（2）、數學是「玩概念」的學科。我們在教學中要講清數學的基本概念，並不斷回到概念上去，從概念出發思考問題，解決問題。
而我們的一些教學缺少對概念的概括、缺少對概念之間聯絡的深入理解。因而，大多數教學以題型訓練代替概念教學。，所以，我們講一道題，一定要讓學生明白這道題要以哪些概念做指導，要結合概念之間的聯絡，從中尋找解決問題的新思路。
因此，教師在平時的教學中一定要深入理解教材，研究教材，提高解讀概念所反映的數學思想方法，避免脫離教材大量使用教輔的這種簡單做法。
2、江蘇泰興洋思中學的數學教學結構介紹
他們的教學結構建立在民主、平等的師生關係上，以教學目標為中心，以「先學後教、當堂訓練」為基本的教學流程。以形成性評價和診斷性評價為手段，通過反饋、矯正以實現課堂教學目標的一種模式。
這種模式先以學生自學為主，時間6～8分種，然後教師給出這個內容的檢測題，通過檢測最大限度暴露學生自學後存在的疑難問題，然後教師邊講邊教，引導學生進行大膽的評判、更正、歸納來讓學生發現錯誤、更正錯誤、總結規律，通過教師點評從而掌握學習目標。同時教師還通過各試題的變化來培養學生的求異思維和創新精神。最後乙個環節是課堂作業，要求學生當堂完成，當堂收作業，達到對這節課內容的檢測，又避免學生之間的抄襲作業。
我覺得新知的學習光靠學生自學並不能完全搞懂，學生可能對自己解題所用的知識也就概念並不能有很深的認識和理解，存在模仿和照搬現象。特別是對於我們這種農村學校操作起來難度較大。但我們也可以從中體會到理解知識還是要以學生為主體來完成，達到「要學生學」到「學生要學」轉變。
3、上海市青浦區實驗中學就「潛心開展課例研修」為主題做了經驗介紹
他們學校通過課例研修把先進的理念能過課例為載體的研究、指導、對話，通過專家、骨幹教師的引領，以全體教師的反思為重心的教學實踐。共同從「做」中學、「聽」中學、參與中學，體現了教師的合作學習，促進共同提高。
二、六節全國各地風格各異的優質課，深受啟發
這次兩天一共聽了六節課，授課教師來自全國不同的省市。乙個感受是從他們的課上都能看出：首先以直觀形象的情景匯入開始，在操作實踐中引出問題，通過知識的模擬來獲取新知識，讓學生感悟知識的發生過程，然後在變式訓練中不斷有新問題的生成，從而總結規律，完成教學目標。
同時每一堂課的課堂容量都很大，教師和學生在層層深入的思考中不斷拓寬思維，達到舉一反三的效果。另乙個感受是成都七中外校的學生地確很優秀，學生學習的積極性非常之高，思考能力，創新能力之強，大多數學生都敢於表達自己的觀點，也讓教師在順利完成教學目標上啟了非常大的促進作用。但我也同意點評老師的說法，這種課我們要借鑑他們好的做法，接受先進的教學思想和模式，但要結合實際不能照搬，盲目效仿。
另外，這次聽課後的評課採用簡訊互動的評課方式。評課老師與授課老師採用一對一提問的方式，讓授課老師解答老師們的簡訊提問。因為聽課的老師大多來自農村初中，因而簡訊提問主要集中在這樣的問題，比如：
每堂課的優點是：教師的問題設計很具有層次性，也注重課堂生成問題的引導，學生的主體性得到了充分的發揮。問題是：
但農村學生素質普遍不高又怎樣來教這堂課，這種課堂是精英教育的縮影，有機會讓這些專家到農村調研就好了。還有，說農村學生層次差異較大，又不善於表達，沒有多**，怎樣保證高質量的課堂教學等。我們所聽的課地確是精英教育，但回到我們大眾化的課堂，要怎樣提高課堂教學效率，調動學生學習的積極性，讓他們學會表達自己的觀點，，讓不同層次的學生都參與到學習中來，提高他們的思考能力達到靈活應用所學的知識來解決實際問題。
這是我們應該思考的問題。
最後，我把湖北襄樊中學吳濤老師的課堂教學「六字經」送給大家，做為今天介紹的小結。
問題引導學習教學重心前移
典型豐富例證提供概念時機
保證思考力度加強思想聯絡
使用變式訓練強調反思遷移
初中數學優質課觀摩心得
晏友倫5月20日 22日，我有幸參加了公尺易一中聽課學習活動，傾聽了十節示範課，歷時三天，本次學習使我對數學課堂教學有了更深入的認識。作為一名數學教師，應引導學生把課堂所學的知識和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到數學就在身邊，領悟到數學的魅力，感受到數學的樂趣，進而感受生活數學之美。現談談自己...
省初中數學優質課觀摩體會
二 教學語言藝術高。從我聽到的課來看，參評教師的語言都藝術都很高，個性鮮明，展現不同風采。有的教師語言簡潔 準確 邏輯性強 有的教師語言賦予激情，感召力強 有的教師語言嚴謹，上下聯絡緊密，過渡自然。他們語速適中，提問的意圖指向明確，有針對性。對學生的引導自然 評價中肯，言語中流露出老師對學生的關心和...
德州初中數學優質課聽課體會
樂陵的一位老師，經典語言 互動引領展示釋疑 在講課過程中每個環節安排得當。二元一次方程組的重點知識，掌握熟悉，我相信 在以往的教學過程中積累篩選出大量有用的相關知識。一種習慣隨時動筆 一種精神勇敢創新 一種能力敏銳觀察 三 教師是有魅力的 教師的魅力，很多學者認為它是乙個綜合性系統。由人格魅力 學識...