田勝 2023年6月18日
我們學校為落實省教育廳的比訪活動，於6月16至17日在全校範圍內開展了我最喜愛的課堂的教學比武的活動。我有幸參加了這次活動，現在來談一談我的感受。
我選的教學內容是必修2第五章第一節基因突變和其他變異。對於這次參賽我做了充分準備，先是選課題，再就是製作課件和教案，整體來說，前期工作進展順利。關於基因突變，對於學生來說，比較抽象，因為基因突變在顯微鏡下根本就看不到，所以只能從有關生物發生基因突變後所表現出來的性狀來判斷和了解。
另外，多舉些基因突變的例子讓學生對基因突變有更深入的認識。通過舉鐮刀型細胞貧血症的例子總結出基因突變的概念，我覺得非常好，因為通過例子，讓學生一步一步分析**，原來是dna分子發生了鹼基對的替換而發生了基因結構的改變，從而引起病變的。整個課堂比較活躍，師生互動較默契，我覺得教學就成功了一半，還有講解很有條理，按照基因突變的概念、發生的時間、原因、特點和意義有條不紊的進行，讓學生很容易接受，也很好記憶。
最後還配了課堂練習對本節課進行了鞏固，學生也是積極參與，正確率很高，充分說明學生對本堂課基本掌握，也達到了我所期望的要求了。
但是，我自知在教學過程中也存在不足，比如說，講授時間過長，讓學生聽起來厭倦，本來是乙個很簡單的問題，講多了反而把問題弄複雜了，所以應點到為止。再比如說，點學生回答問題時，可能沒給太多時間讓學生思考，因此，讓學生有點手忙腳亂，所以應給一定時間讓學生認真思考後再回答。還有就是講台上講課的時間較長，下來走動的時間少了，這一點我覺得做的不夠，因為課堂要保證師生互動，就必需深入到學生中去，體現師生之間的密切關係，從而使我們的課堂更有生機。
基因突變教學反思
基因突變 基因突變這一節課是一節新授課，也是一節賽講課。本節從生活俗語入手，通過展現遺傳和變異的 引導學生對變異重新認識，由可遺傳的變異引入本節。先以生活例項鐮刀形細胞貧血症的患病原因進行 學生在討論的基礎上得出基因突變的直接原因是蛋白質改變，根本原因是 分子上鹼基對發生改變造成的。由此引出基因突變...
基因突變與基因重組教學反思
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高一生物教學反思
鍵入文字 我作為今年剛調入洋浦實驗學校的新教師，對於新課改不甚了解。第一次面對新 教材，第一次面對新課改，以前的老經驗有些顯得過時了，所以我從開學一直在努力 學習有關理論。盡可能找時間去聽觀摩研討課，學習同事們的優點，吸取他們的長處，同時自己也上了兩堂研討課，得到了吳主任和夏組長的悉心指導，給我提了...