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我作為今年剛調入洋浦實驗學校的新教師，對於新課改不甚了解。第一次面對新
教材，第一次面對新課改，以前的老經驗有些顯得過時了，所以我從開學一直在努力
學習有關理論。盡可能找時間去聽觀摩研討課，學習同事們的優點，吸取他們的長處，
同時自己也上了兩堂研討課，得到了吳主任和夏組長的悉心指導，給我提了很多指導
性的建議。在後來的教學中，我經常想起兩位名師的指導，盡最大的努力在自己的備
課、授課中貫穿新課改的理念。比如在引入新課的環節上，我改變了過去單一提問復
習的方式，做了一些改變。如從學生的生活實際**現的現象入手，分析其發生的原
因而引入新課，讓學生感到學有可用，或通過乙個科學家對某項研究的艱難歷程引入
新課，讓學生感到科學研究的樂趣與艱辛，或讓學生先做試驗，埋下伏筆，然後從分
析試驗中的疑問入手，疑問解決了，新知識也掌握了。
我在教學中努力貫穿著這樣乙個理念，就是讓學生多自學，獨立思考，然後輔以討
論、交流。充分利用教材中提供的資料，但資料後設定的問題，對我們的學生來說較
難，所以我將原有的題目簡化，分解為更簡單的小問題，小問題解決了，大問題也就
迎刃而解了。這對以後學生無論面對高考，還是面對生活和工作中的問題的解決都大
有裨益。
在實驗教學中，以往的做法是先講步驟，演示過程，學生依著做。這樣做，學生只
是機械的重複，沒有思考為什麼要這樣做，不能到達實驗的目的。我在這方面做了一
點嘗試，實驗前只交代實驗要達到的目的及注意安全的問題，其餘的均由學生去學、
去做，放手讓學生操作。當然，實驗過程中會出現很多問題，我及時地與學生溝通、
**，最後師生共同總結實驗中存在的問題。這樣更有利於發揮學生的主觀能動性，
更好的挖掘學生的靈感，培養學生的創新精神。
對於新課改，我只是乙個學生，還在學習理論、摸索教學的過程中，有些疑惑，敬1
高一生物基因突變教學反思
田勝 2012年6月18日 我們學校為落實省教育廳的比訪活動，於6月16至17日在全校範圍內開展了我最喜愛的課堂的教學比武的活動。我有幸參加了這次活動，現在來談一談我的感受。我選的教學內容是必修2第五章第一節基因突變和其他變異。對於這次參賽我做了充分準備，先是選課題，再就是製作課件和教案，整體來說，...
初一生物教學反思
在教學過程中我還應該把握準確本節課重點 難點。教學重點 難點正確與否，決定著教學過程的意義。若不正確，教學過程就失去了意義 若不明確，教學過程就失去了方向。在生物教學活動開始之前，首先要明確教學活動的方向和結果，即所要達到的質量標準。因此教學目標重點難點是教學活動的依據，是教學活動中所採取的教學方式...
初一生物教學反思
第四 課前預習設計不足 課後鞏固練習不及時，造成課前準備差課後遺忘較多。以至於到下半學期仍以教師講授為主的方式教學時，學生的學習興趣 學習態度以有了很大的變化。課堂上神遊的 張望的 睡覺的開始逐漸多起來了，課時內的學習效益下降，在積累作用下導致了學生出現了分化現象。b 今後教學上的決策和思考。1 加...