生物科學是一門實驗科學，實驗在》生物教學中有十分重要的地位。隨高考的不斷改革，高考對生物學實驗有了更高的要求。由於研究問題性質的不同，科學研究的方法也有差異。
為切實搞好實驗教學，提高課堂教學效果，在此根據我校實際情況制定《觀察植物細胞的有絲**》實驗計畫如下：
一、教學目的
1.觀察植物細胞有絲**的過程，識別有絲**的不同時期。
2.初步掌握製作洋蔥根尖有絲**裝片的技術。
3.初步掌握繪製生物圖的方法。
二、教學計畫
1.實驗前教師應講解實驗成功的關鍵。
（1）解離充分是實驗成功的必備條件。解離充分，組織才能分散，細胞也不會重疊。
（2）染色時，染液的濃度和染色時間必須掌握好。特別是染色不能過深，否則鏡下一片紫色，無法觀察。
（3）壓片時用力必須恰當，過重時會將組織壓爛，過輕則細胞未分散，二者都將影響觀察。
2.製作裝片過程中空隙時間的利用。解離、漂洗、染色三個步驟中，都有乙個等待時間的問題，教師應充分利用這些空隙時間。
建議講解以下內容：洋蔥根尖的培養方法；取材時間；解離過程中***的作用；漂洗的目的及方法；分生區細胞與根尖其他區細胞的區別；高倍鏡的使用方法等。
3.教給學生觀察要領。讓學生觀察時，先用低倍鏡觀察，再用高倍鏡觀察。
裝片壓得好的，根尖各個區清楚的，要找分生區，在該區範圍內進行觀察；裝片壓得根尖分割槽不清楚的，則找分生區的細胞觀察。
4.增加演示實驗。學生自己製作的裝片，由於某種原因，觀察效果不一定理想，教師應在實驗課前準備五颱示範鏡，分別演示有絲**固定裝片的間期、前期、中期、後期、末期五個不同時期，並在旁邊畫出示意圖。
凡是自己製作的裝片觀察效果不好的學生，都可以觀察講台前的示範鏡。
三、備課資料
洋蔥根尖的培養
1.培養洋蔥生根時，避免用新採收的洋蔥，因它尚在休眠不易生根。培養過程中，注意每天至少換水一次，以防爛根。
如果必須用當年剛採收的新洋蔥培養生根，則應設法打破它的休眠。常用的方法是用低濃度的赤霉素溶液浸泡洋蔥底盤，這樣可以促使其生根。
2.對於頭年收下的洋蔥，可以採用如下方法促使它生根。
（1）選擇底盤大的洋蔥作生根材料。
（2）剝去外層老皮，用刀削去老根（從底盤**向四周削），注意不要削掉四周的「根芽。
（3）用燒杯裝滿清水，放上洋蔥，放置在光照處。水要保持清潔，注意每天換水1～2次。一般2～3d即可獲得實驗所需材料。
如果班級較多，為了防止後用的班級所需的洋蔥根長得過長 ,也可以放入冰箱裡（1～2 ℃）培養。
3.固定時間取材。洋蔥根尖細胞有絲**的時間是有規律的。通常在每天上午10時至下午2時**活躍，尤其以上午11時30分時最活躍，可在這時取材。
實驗注意事項：
1.解離時，也可將剪取的2～3 mm洋蔥根尖浸入濃鹽酸和酒精的體積分數為95%的溶液各半的混合液中，浸20～30 min。這樣，根尖細胞被殺死細胞間質被溶解，細胞容易分離。
2.染色時，也可用紫藥水取代龍膽紫染液，但濃度不宜過大。可將紫藥水稀釋，即每2～3滴水中加入一滴紫藥水。將洋蔥根尖染色3～5 min後再移入**有一滴清水的載玻片上，製作裝片。
3.壓片時，僅靠用手指輕按，不易將根尖細胞分散開。可將染色後的洋蔥根尖用小刀壓平，或用鉛筆帶橡皮的一端稍用力壓，這樣才能使細胞分散，並且便於放平蓋玻片。
高一生物教學計畫（二）
一、指導思想
本學期，我校教學以深化課堂教學改革為工作核心，以規範常規教學為基點，以資訊科技與學科教學的有機整合的研究、實踐為重點，以以校為本的教師》培訓為切入點，以特色發展為突破點，力爭使學校教學工作得到進一步的提公升，特提出以下》工作計畫：
二、教學目標
學生通過高中生物課程的學習，將在以下幾個方面得到發展：獲得生物科學和技術的基礎知識，了解並關注這些知識在生活、生產和社會發展中的應用；提高對科學和探索未知的興趣；養成科學態度和科學精神，樹立創新意識，增強愛國主義情感和社會責任感；認識科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關係，以及人與自然的相互關係。逐步形成科學的世界觀和價值觀；初步學會生物科學**的一般方法。
具有較強的生物學實驗的基本操作技能、蒐集技能、蒐集和處理資訊的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續學習和走向社會做好必要的準備。具體目標如下：
1、知識目標
（1）獲得生物學基本事實、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發展方向和成就，知道生物科學發展史上的重要事件。
（2）了解生物科學知識在生活、生產、科學技術發展和》環境保護等方面的應用。
（3）積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。
2、情感態度與價值觀目標
（1）初步形成生物體的結構和功能、區域性與整體、多樣性與共同性相統一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。
（2）認識生物科學的價值，樂於學習生物科學，養成質疑、求實、創新及勇於實踐的科學精神和科學態度。
（3）認識生物科學和技術的性質，能準確理解科學、技術、社會之間的關係。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。
3、能力目標
（1）能夠正確使用一般的實驗器具，掌握採集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。
（2）發展科學**能力。
課程具體目標中的知識、情感態度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是乙個有機的整體。
三、教學對策
生物科學的是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現象和生命活動規律的科學。它是農業科學、醫學科學、環境科學及其他有關科學和技術的基礎。它是一門實驗性很強的學科。
因此，要注重實驗教學和社會實踐活動。
在教學過程中將採取的主要措施有：
1、首先，深入學習新課標的有關理論，領會新課標的精髓實質，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。從巨集觀上把握生物教學內容，了解章節內容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。從微觀上細心揣摩章節內容。
將章節內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。
2、嚴格執行「教學五認真」的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業和批改作業，耐心輔導，準確地考查評定。生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。
3、充分利用教材的特點，發揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、**性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。
高一生物教學計畫（三）
一、教學目標：
1.要求學生比較系統地掌握關於細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發育、生命活動的調節、遺傳和變異等方面的基礎知識，以及這些知識在農業、醫藥、工業、國防上的應用。
2.通過生物學基礎知識的學習，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育，以及形成保護環境的意識。
3.要求學生了解高倍顯微鏡的基本結構及能掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生物實驗等的基本技能。
4.培養學生自學生物學。使學生養成課前預習、自學的習慣，培養學生的自學能力，掌握知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態結構、生殖發育的能力，分析和解釋一些生物現象的初步能力，並且能留心觀察生活中的生物現象。
二、教學策略：
生物科學的是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現象和生命活動規律的科學。它是農業科學、醫學科學、環境科學及其他有關科學和技術的基礎。它是一門實驗性很強的學科。
因此，要注重實驗教學和社會實踐活動，隨時將課本知識與實際生活聯絡起來。本校學生在知識基礎和學習能力上都存在著不可忽視的不足，因此在課堂講解速度、深度、廣度上的把握必須適度而到位，並且注意培養學生學習的自信心和恆心。
三、具體的實施要求：
1、依據不同的教學內容，不同的學生情況，備好每一堂課，並及時寫好教案。
2、認真、有效地上好每一堂課。
3、及時布置學生的作業，並且及時收取、批改、發放作業。
4、按時下班進行輔導。
5、命好每次課前小測的題目，及時進行課前小測，並進行批改。
6、若安排月考或期中、期末考時，認真命好測試題。
7、每節課後需要認真反思，吸取經驗教訓。
儘管我在歷年教學中積累了一定的經驗，但是在教學方面仍會存在不少的不足之處，因次需要不斷地向其他老師請教、學習。備課時要清楚每節課的重難點以及基本的考點，要多聽課，並及時吸收。上課後要及時反思，不斷改進教學方法，提高教學能力。
四、總結：
面對新的學生，在新學期裡要努力做到的要求總結為以下4點：
1、低起點，緩坡度，逐步提高學生的成績。
2、從現實生活出發，提高學生生物科學素養，引導學生對知識的理解。
3.加強教師同步教學，步調一致，團結合作，充分發揮集體智慧型。
4、加強教研活動，使教學水平不斷提高。取長補短，以不斷提高教學效率。
高一生物教學計畫
2010 2011學年高中上學期生物必修1教學計畫 一 備課 1 鑽研教學大綱，訂好教學工作計畫。2 寫好教案。二 上課 1 教學目標明確，每節課要緊緊圍繞目標進行。2 教學內容必須正確。要把基本概念 基本觀點，正確無誤地傳授給學生。3 做分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，愉慢適中。...
高一生物實驗教學計畫
2017 2018學年高一生物實驗教學計畫 實驗教學是整個教學活動的重要環節，是提高學生學科素質，培養學生動手操作能力和協作精神，落實素質教育必不可少的。因此，作好實驗教學工作就顯得至關重要。現將本學年的生物實驗教學工作制定計畫如下 一 指導思想 通過實驗教學培養學生觀察問題 思考問題和分析問題的能...
人教版高一生物必修一教學計畫
五 為了提高本學期高一生物課的教學質量，提高教學成績，特制定計畫如下 一 低起點，緩坡度，逐步提高學生的成績。今年高一新生基礎差，層次不一，因此高一教學要降低重心，避免高一新生因壓力過大而厭學的情況發生。二 從現實生活出發，提高學生生物科學素養 引導學生對知識的理解，避免純理論的說教。三 加強高一新...