笛卡爾說：「沒有正確的方法，即使有眼睛的博學者也會象瞎子一樣盲目摸索。」我國古人也說：
「工欲善其事，必先利其器。」如果我們想做好一件事，很重要的一點就是擁有精銳的工具、具備適當的手段。在學習活動中同樣如此。
對於學生而言，適宜的學習方法就是「利器」，它可以幫助我們更順利、更有效地完成學習任務。預習、記筆記、及時複習、建立錯題集等都是很好的方法。但我特別強調及時複習和建立錯題集。
學生作業中的錯誤反映了學生掌握知識的缺陷，因此，為了避免學生以後再出現類似的錯誤，讓學生建立錯題集是一種行之有效的好方法。建立錯題集，能及時找到學生學習上的薄弱環節，提高學生對作業以及作業中錯誤的認識，學生在學習和複習時可及時參閱，能起到很好的借鑑作用，同時還可以培養學生們的分析綜合能力。而這一點對惜時如金的高三學子尤其重要。
十年磨一劍。那麼，在有限的時間裡，高三學生如何建錯題集才能真正費時少、收益好呢？根據筆者近十年的探索與思考，我覺得以下辦法對高三學子十分有效：
一、一輪複習：
因為時間緊、錯題多，尤其是基礎差的同學每天作業堆積如山整天疲於奔命，這一點理科生更為明顯。如果一有錯誤就叫他（她）抄在本子上面，可能因費時費力而怨聲載道，完全磨滅他（她）對語文僅有的一點點興趣。因此，在第一輪複習中，我建議學生用以下的方式建立錯題集：
1．知識性的東西，比如語音、字形、文學常識、名句名篇等知識點，盡量在自習課大聲朗讀，邊讀邊抄，抄寫時故意留出空白供以後填寫，填寫時盡量在草稿本上進行，凡是有錯的用鉛筆圈起來，第二天進行其他內容前先集中精力解決圈出來的部分，如果解決了就把圈畫小一點，連續幾天都對了就把圈去掉，如果還是錯的就把圈畫大點，第三天繼續解決。然後再保證一周、一月、半學期、一學期再進行清理。
2．技能性的東西，比如現代文閱讀、詩歌鑑賞、語言運用等等，則在老師評講時，用紅色筆隨著老師的講解，在原題下面空白處記下自己沒有做出來或做錯的原因分析，最後按老師講的正確思路，一步一步規範地把原題做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。簡單來說，就是：（1）為什麼錯了？
分析原因；（2）應該怎樣做？標明解題的正確方法及依據原理；（3）有無其它答題角度？哪種角度更好？
對比歸納，思維求異；（4）能否變通一下？一題多變，促使思維發散。如果還是不懂，則要在相應的答案旁邊畫上圈。
3．作文，則在原文上做文章，改句式、變說法、用手法、借結構、添例子等等。對做得不好的方面，則要有意識的收集范文（包括資料上的、同學寫的、老師寫的和老師收集的）對應解決。
總之，一輪複習時候的錯題集最好就地取材，最大限度的運用課本、資料、試卷的空白地方，運用好鉛筆，節約人力、物力和財力，多摳教材。
二、二輪複習：
第二輪複習要明確重點、難點。深刻理解每乙個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯絡。同時進行解題訓練，提高應戰能力。
高考語文複習，要防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好；二是不認真複習，自以為複習未必有用，指望「臨場發揮」。這兩種偏向都是僥倖心理的反映。
正確的做法應該是有的放矢，認真複習，突出重點，講究實效。而要使此時的複習具有針對性，就必須運用一輪複習中的圈，針對圈的多少確定複習重點。而此時的錯題集則要按以下方式進行，才能事半功倍：
1．把犯過的錯誤寫在本子上，一方面便於集中查閱自己犯過的錯誤，另一方面便於翻看。把錯題集中記錄到乙個本子上，看到曾經出現過的問題，同時翻看課本裡面相應的內容，這樣邊記邊看效果會更顯著。由於每一部分學習的好壞程度不一樣，所犯的錯誤肯定不同，這一點在錯題集上也會有所反映，記載下來的錯誤越多，說明對這一部分的掌握還存在很大的不足，也需要投入更多的精力。
通過錯題集，學會及時調整複習計畫，加大相應知識的複習力度，使成績有所提高。建錯題集之初，可能看不到立竿見影的效果，但是堅持防範錯誤，一邊記憶，一邊翻閱課本，找準出錯的原因，迴避以前的錯誤，強化正確的知識，在潛移默化中培養一種良好的思維方式，對真正掌握知識大有裨益。
2．錯題集建立以後，要充分利用，定期翻看。時間間隔自己決定，比如一周，也可以兩周或乙個月，或學完某部分內容等，尤其在考試之前更應該把錯題集翻出來看看，將各種錯誤的型別分類歸納，進行思維重組，重新認識。孔子說，「溫故而知新，可以為師也。
」複習時對完全弄懂的題劃掉，還沒有明白的題做上標記，及時請教老師和同學，作為以後複習的重點物件。長此以往可以進行二輪、三輪甚至多次的「篩選」，直至這些題目你完全掌握，以後考起試來你會感到進步明顯，收穫頗豐。
3．相互交流。孔子曰：「三人行，必有我師焉。
」由於基礎不同，各位同學所建立的錯題本也不同。通過交流，同學們可以從別人的錯誤中吸取教訓，得到啟發，以此警示自己不犯同樣的錯誤，提高練習的準確性。
三、三輪複習：
2．根據高考原題回放、高考模擬試題，把錯題按照錯誤型別歸類整理。分清出錯的原因是知識記憶性錯誤，還是理解性錯誤，還是審題失誤等等。把同一部分犯同樣錯誤的題目整理在一起，這樣可以使我們總結、掌握某一型別題目的解答方法，如怎樣解決知識記憶性問題，怎樣解答理解性的題目，應該怎樣審題等，有助於我們提高分析解決問題的能力。
以上介紹的方法各有所長，可單獨使用也可以綜合利用，同時要與自己的學習習慣、學習方法結合起來，找到最適合自己的方法。建立錯題集後最為關鍵的是，錯題集建立後千萬不要「束之高閣」，一定要常翻、常看、常思考、常總結，才能使錯題集真正起到促進學習、提高能力的作用。否則，再精美的錯題集也流於形式毫無意義。
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