篇一：二下識字7>教學反思
小學語文二年級上冊《識字7》這是一篇以拍手歌的形式出現的韻文識字教學課文，共十小節，字數相同，讀音押韻、節奏感強，能讓學生從演唱拍手歌的活動中輕鬆地學會生字，同時體會到——大自然是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。
這節課我主要採用以「自主、合作、**」式的教學模式為主線，把時間、課堂還給學生，讓學生在老師的引導下在活動中學習，提高學生的識字能力。 在教學過程中，為了能激發學生的學習興趣，我創設了多種學生感興趣的活動。如：
猜謎語、**展示、動作演示、編兒歌等。激發學生興趣。
這篇課文（拍手歌）有兩個特點：一是押韻，二是節奏感強，所以讀起來朗朗上口。為了讓學生更好地讀出節奏感。
教學時，我先講解押韻的特點，強調尾音的重讀。但是學生練讀時依然不整齊，我反思應該先指導孩子們根據動物的特點學學動作、練習拍手，拍打的時候節奏要均勻，然後再單獨帶動作練習讀課文，把課文讀熟，最後把讀課文和拍手結合起來，這樣隨著手的節奏練朗讀應該會更整齊。
在識字教學時，我力求做到隨文識字和集中識字想結合，做到字不離詞，詞不離句，句不離段，在情景中學習。甲骨文的出示讓孩子對中國文字更感興趣，也了解了字理，是我生字教學嘗試的第一步。但由於課堂節奏把握不好，結尾有點倉促。
我將不斷努力，讓自己的課堂力求做到樸實、真實、紮實。
篇二：二下識字7教學反思
《識字》7人教版語文二年級上冊的課文，課文是一首拍手歌，符合二年級學生的閱讀，琅琅上口，識字課的主要任務就是識字，因此在本次的課上我把重點放在識字上。本篇課文共有十個生字要認識，我共分成了兩次教學。
第一次通過動物**匯入，先是看**學習，借助**的感官認識來幫助認識動物名稱，實際上就是看圖認字；然後去掉**利用拼音認讀動物名稱，並請同學們指出特殊音節提醒注意；接著再次去掉拼音只剩下動物名稱的詞語，在熟悉的動物名稱的帶動下認識生字，也許會有學生忘哪個字的讀音，但是馬上可以根據詞語去猜測出讀音；緊接著就是去掉詞語中的乙個字只剩下本課要會認的生字，其實之前的幾步都是在有幫助的情況下認字，有**、有拼音、或者根據詞去猜，而只剩下單獨的字應該是達到最難的程度，在這一過程中讓學生反覆讀達到識記的效果。通過學生們正確的讀引出交流識字方法這一環節，把自己識字的方法說給大家聽，在學生說的過程中教師重點講解帶「鳥」字旁和「鳥」有關係，並通過演示「隹」字的演變過程讓學生明白帶「隹」字也是和「鳥」有關係，而且「隹」字是乙個偏旁，它在字典裡的解釋就是短尾巴的鳥。
第二次識字是告訴學生們，如果要把識字7學好還要認識4個生字，激發學生的求知慾望。出示4個字後讓學生帶拼音讀、去拼音讀、並交流識字方法，最後出示猜字謎鞏固生字。
當把所有的生字學完後，請出這十個生字並以各種方式去讀，然後總結我們學習這些生字所用到的方法，讓學生在頭腦中形成乙個系統的識字方法，接下來**車讀字、讀詞、讀句子匯入到課文。先讓學生自讀感悟這首兒歌的不同，當學生發現是拍手歌所以師生合作讓學生初步感知韻律，然後讓學生**自讀，在快樂的讀中感悟文章的內容並談談自己的》收穫，根據學生回答教師隨機拓展課文內容理解課文，使學生從文中感悟到我們要保護動物，緊接著教師追問保護動物我們應該怎樣做？當聽到學生們積極的回答如何去保護馬上趁熱引出下一環節動手寫下「保護」兩個字。
整節課可以說無論是從激趣的匯入，再到**的出示，再到去掉**、拼音、詞都是圍繞乙個主題就是利用多種形式循序漸進的認識生字從而達到流利的讀文，而又通過流利的讀文簡單理解課文內容並感悟文章所告訴我們的道理。可以說在這節課中所有的學生都真正的融入了課堂進行了快樂的識字，而且取得的效果也非常好。
篇三：二下識字7教學反思
《識字7》是人教版語文二年級上冊的課文。課文是首拍手歌。符合二年級學生的閱讀，琅琅上口。識字課文的主要目標就是識字。因此在本次的課上，我主要把重點放在識字教學上。
本篇課文要認識的生字一共十個。我分成兩次教學。第一次通過動物的**來認識其中的六個字：
孔、雀、錦、鷹、鸝、靈。讓學生能夠通過動物來識記相關生字。並且在其中加入小遊戲。
讓學生能快樂的學習生字。生字教學是很枯燥無味的，因此我們在教學中需要一些小遊戲和小活動來吸引學生的興趣以及學習的積極性。第二次讓學生先讀課文，再學剩下的生字。
通過不同方式的讀和一些小遊戲來鞏固。
識字教學一直是我比較頭疼的問題。直到參加了國培，聽了幾位優秀老師的課，讓我豁然開朗。識字課原來也可以上的那麼生動有趣，吸引孩子們的眼球。
於是，我便試著向她借鑑，結合自己班裡的實際，運用各種方式的讀和遊戲來吸引學生的眼球。我發現孩子們的興趣的確比以前高了很多。
在這節課上也運用了一些不同的方式讀，總的來說識字部分還是可以的。但是在課堂設計上還有些不足。本文共有八個生字。
我把寫字教學全放到了第二課時。這樣，對孩子們來說負擔比較重，很難完全接受。最好是可以把八個字分成兩節課來教學。
一節課四個生字。這樣學生們比較容易接受，也比較容易掌握。還有自己的語言、表情等方面仍然需要加強。
語言應該更加的抑揚頓挫，表情更加的豐富。這樣更能吸引學生的注意力和學習興趣。在識字教學方面，仍然需要加強。
識字可以放在一起學完，不需要分成兩部分來學習。對於識字教學，仍需要我不斷的努力、摸索和學習。這樣才能進步的更快，才能在識字教學方面取得更大的進展。
二下識字5教學反思
篇一二下識字5教學反思識字教學是蘇教版語文教材的一大特點，特別是詞串的編排，更現編者的匠心獨運。可如何把握好教材，用好教材，使學生不在枯燥中煎熬四十分鐘，而是積極，充滿興趣地收穫知識呢？這是我在備課中反覆考慮的問題 一 激發學習興趣，愉快地學習。興趣是最好的老師。對於低年級的學生來說，他們對學習的外...
一下識字7教學反思
識字7 是一年級下冊的一篇識字課，學生通過 對子歌 的學習，不僅完成識字的任務，還要初步領悟 驕傲 虛心 熱情 誠實 等詞語的含義，從而學會一些做人的道理。但由於學生年齡尚小，對課文中所表現的情感，領悟起來有一些困難，只憑教師的說是不夠的，所以在教學中我遵循低年級學生認識事物的規律，借助 把學習語言...
二下《識字2》教案
小學語文蘇教版二年級下冊 識字2一 教學目標 1.學會本課8個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。正確 流利 有韻味地朗讀詞串。2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯絡起來，憑藉圖畫理解詞語意思。了解桂林山水特有的景色，感受大自然的美好。3.學習按一定順序觀察圖畫並利用詞串說出一段通順連貫...