課題：角的初步認識
教學內容：教材第38、39頁例1、例2及「做一做」和練習八和第1—3題。
課後反思
角的認識是低年級學生對幾何平面圖形由感性認識到理性認識的一種飛躍。因此要重視學生的生活實踐經驗，要從生活中抽象出角。同時使學生在認識角的過程中，體會教學與生活的密切聯絡，增強他們的學習興趣，並且發展教學思維。
課題：直角的初步認識
教學內容：教材第40頁例3、例4，練習八第6、7、8、14題。
教學反思
本節課是在學生初步認識了角的基礎上認識直角的。教學從尋找周圍物體表面的角入手揭示直角，在學生心中形成感性認識。交流可分為三個層次：
第一，初步認識直角；第二，用三角尺中的直角來判斷乙個角是不是直角；第三，學畫直角。
課題：銳角和鈍角
教學內容：教材第41頁的例5及「做一做」。
課後反思
「銳角和鈍角」是在學習了直角的基礎上進行深入研究的，其目的是通過觀察、比較使學生認識銳角和鈍角及與直角的區別的。有鑑於此，我從幾個方面進行了課堂組織：
一、 讓學生在生活中自主建立銳角和鈍角的表象；
二、 建立乙個開放的學習環境；
三、 利用生活素材激發學生學習興趣；
四、 讓學生互相評價共同發展。
當然也有一些不盡人意的地方，比如說駕馭課堂方面、學生活動效果方面等，有待進一步改善。
課題：活動課—用三角尺拼角
教學內容：教材第42頁的例6、「做一做」和練習八的第13題。
課後反思
因為每個學生的口語表達能力不一樣，對於說得不好的學生教師應該多鼓勵、引導，讓他們練習反覆去說。也可以用激勵性語言評價：「相信你，你能行。
」「你提高我為你高興。」「你回答不上來，不要氣餒，再來一次。」總之，學生聽到這些語言，上課的情緒會被調動，發言也會踴躍。
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二年級上冊第三單元教學反思 自我感覺這單元基本達成了教學設想期望的目標，但也有不少值得反思的地方，主要有以下幾點 1 能夠做到環節緊湊，思路清晰。從而形成乙個較好的教學框架 首先是開門見山匯入新課，其次是放手讓學生探求新知，拓展延伸，最後是歸納總結。課堂教學中，我始終站在學生的角度來思考教學方案，考...
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小學數學第四冊第三單元試卷 a 一 填空題 1 3每題 3分,4 6每題 6分,第7小題 8分,第8小題 9分,第9小題 12分,共 56分 1.量比較輕的物品的重量，常用 做單位 2.1個2分錢幣大約重1克，1000個2分錢幣約重 3.1袋精鹽重500克，袋精鹽正好是1千克 4.1000克 千克，...