六年級語文《修改病句》複習教學設計
靖口鎮中心小學劉水玲
教學目標：
1、通過系統的複習，了解小學階段常見的7種病句型別；
2、遵循病句修改的原則，掌握修改的方法；
3、會使用常用的修改符號靈活、快速、準確地修改各類病句；
4、培養自己的語感和準確應用語言文字的能力，為提高習作能力開闢捷徑。
教學的重難點：能根據病句的**「對症下藥」
教學準備：投影儀、課件、練習題
教學過程：
一、 激趣匯入：
1、 同學們，人生病了怎麼辦？（看醫生）是呀，醫生會為我們找到**,然後對症下藥，從而還我們乙個健康的的身體！
2、可是我們在平時說話和寫文章的時候，往往會出現一些不通順、重複囉嗦的句子，我們把這些有毛病的句子叫做「病句」，板書課題：病句
3、句子生病了怎麼辦？為句子看病可是一件新鮮的事情，今天，就請每位同學來當「句子醫生」，專門診治病句，看哪位醫生的醫術最高超。板書課題：修改病句
二、複習修改病句
（一）溫故知新
1、 回憶型別
師：請各位醫生們回憶一下，我們以前常遇到的病句都有哪些**？學生短時間小組交流後，自由發言
2、教師根據學生的匯報，板書病句的型別
成分殘缺、搭配不當、用詞不當、詞序顛倒、重複囉嗦、前後矛盾、歸類不當
過渡：修改病句和給人看病一樣，關鍵是找到**，才好對症下藥，解決根本問題。請大家為以下的病句病人診斷。
（二）通過型別練習，掌握對應修改方法
1、練習一：出示一組病句，提問：**在**？怎樣修改？在小組類交流。（注意事項：1、不能改變原意 2、改得少）
（1）每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。（成分殘缺）
（2）經過刻苦的學習，小紅取得了優異的成就。（用詞不當）
（3）因為老舍愛養花，而且養了很多花。（搭配不當）
（4）這本書對我很感興趣。（詞序顛倒）
（5）造紙是我國古代的四大發明。（前後矛盾）
（6）我國有世界上獨一無二舉世無雙的萬里長城。（重複囉嗦）
（7）籃子裡有青菜、蘿蔔、葡萄、西紅柿等蔬菜。（歸類不當）
2、指名反饋。
3、總結修改步驟：讀（讀懂句子的意思）、找（找出**）、改（對**處進行修改）、查（查是否正確）。
（三）分類鞏固練習 （共7種型別）
砸金蛋活動
1、依次出示句子，要求學生兩兩一組進行修改。
2、集體講評
三、拓展強化練習。附分類各種病句習題。
1、我和爸爸去醫院看望。
2、地里種著許多的蔬菜，有黃瓜、白菜、架豆、士多啤梨等。
3、趙王接了信非常緊急，立即召集大臣來商議。
4、這道題被我們終於解出來了。
5、我可以肯定他做的這道題大概錯了。
6、他騎著自行車和白襯衣去上學。
7、你把知道的事情全部統統告訴我。
六年級語文《修改病句》複習教學反思
靖口鎮中心小學劉水玲
這節課我們複習了怎樣修改病句。針對**，用增、刪、調、換等方法，把讓句子意思表達得明確、清楚。值得注意的是在改病句時，修改的方法多種，必須保留句子原意，改動少。
總之，修改病句要認真開動腦筋，巧用修改方法。
病句修改教學反思
中考 病句的辨析與修改 教學反思 寶電子校肖丹青 在準備病句修改這一複習專題時，我確定選五種病句型別作為主要內容，分別是 成分殘缺 搭配不當 語序不合理 不合邏輯 重複累贅 句式雜糅。要想上好語文複習課，提高複習效率，就應該整體把握教材，採取合適的複習形式，關注學生的自主發展，使學生通過主動參與 合...
修改病句教學反思
教學中要一直貫穿修改病句的練習，而且，在作文修改中，也一直訓練學生互相修改，但是，這一段時間的複習中，遇到修改語段的練習，學生總是顧此失彼，很少有學生能全部找出錯處並正確修改，於是，我認為有必要將修改病句進行系統複習。我先引導學生歸納了病句的幾種型別 成分殘缺 用詞不當 搭配不當 詞序混亂 重複羅嗦...
中考語文病句修改教學反思
其次，在上本節課之前，我就已經教授過學生如何劃分句子成分，但是這節課上他們運用我講的劃分句子的方法並不熟練，說明馴良的還不到位，如果句子成分劃分我再引導學生反覆練習，進一步強化，那這節課病句修改的效果會更好，病句修改中的各個難點會迎刃而解。通過本堂課我發現，學生不會修改病句的原因在於他們平時的閱讀量...