1.詞語搭配不當；2.句子重複；3.
句子順序顛倒；4.關聯詞語用錯；5.缺少句子成分。
1.前後矛盾 6.語序錯誤 7.
字詞錯誤修改方法： 1.用修改符號修改(用於前後矛盾、語句重複、語序錯誤、字詞錯誤、語句順序顛倒、關聯詞應用錯誤、用詞不當 1．病句是指結構不完整，意思表達得不明確、不清楚，有錯誤的句子。
進行修改病句訓練的目的是認清寫句子時容易犯的錯誤，使自己少寫和不寫病句，把意思表達得明確、通順。 本年級常見的病句有以下幾種情況： (1)成分殘缺：
這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：「放聲歌唱。
」同學們知道乙個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是「誰」或「什麼」，後一部分說的是「是什麼」、「做什麼」或「怎麼樣」，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可。 (2)意思重複：這種句子是前邊說了乙個意思，後邊又重複說一遍，意思重複了。
如：「我把不正確的錯別字改正過來了。」這裡「不正確」和「錯別字」意思一樣，連著用就顯得重複多餘。
(3)用詞不當：這種句子是由於對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結構規律。如：
「同學們熱心歡迎新老師。」「熱心」一詞的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在「歡迎」前面顯然不合適。
(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位。每乙個詞語在語言結構中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當的毛病。
如：「今年的麥子豐收在望，長勢喜人。」小麥長勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規律了。
2．修改病句的步驟。 (1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思。
(2)查詢**，確定病症。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬於哪種型別的病句。 (3)對症下藥，修改病句。
弄清**後，要針對句子存在的問題，想好刪去什麼、添上什麼、更換什麼，然後動手改病句。 (4)仔細檢查，完成練習。讀修改後的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。
3．修改病句的方法。 (1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個部分。如：
「放聲歌唱。」這一句缺少了基本成分「誰」，所以句子表達的意思不明確，修改的辦法是補上這一部分，可改為：「同學們放聲歌唱。
」 (2)修改意思重複的句子，最主要的是要了解哪個部分的意思是重複多餘的。如：「我把不正確的錯別字改正過來了。
」顯然「不正確」重複了「錯別字」的含義，修改的辦法是把「不正確」或「錯別」去掉乙個，保留乙個，成為：「我把不正確的字改正過來了。」或者：
「我把錯別字改正過來了。」 (3)修改用詞不當的句子，最主要的是找出哪個詞語使用不當，以及錯誤的性質(用錯了近義詞，範圍使用不當，詞語搭配不當)。如：
「小剛十分愛護時間。」「愛護」的意思是：愛惜並保護，用在「時間」前面不恰當，可改用「愛惜」(意思是因為重視而不糟蹋)，成為：
「小剛十分愛惜時間。」 (4)修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個詞語的位置錯了，如：「我們討論了並且聽了校長的報告。
」讀句子後就能發現先討論報告再聽報告是不符合事情的先後順序的，必須是先聽報告再討論報告，成為：「我們聽了並且討論了校長的報告。」
修改病句練習1和答案
1 這是乙個快樂 愉快 歡樂的班會修改 去掉 愉快 歡樂 2 老師忽然漸漸放慢了進度修改 去掉 漸漸 或 忽然 3 經過這次外出調查，對大家的啟發很大修改 去掉 經過 4 哥白尼敢於批判和有勇氣懷疑不符合實際，卻歷來被認為不可侵犯的權威學說。修改 將 敢於批判 和 有勇氣懷疑 5 為了避免今後不再發...
修改病句大全
1 蘇州 杭州 大連 昆明是我國江南旅遊勝地。2 上星期去植樹了。3 今天，全體三年級一班同學看電影。4 我班功課最好 成績最優秀的是小紅。5 我的寫字檯上乙隻小泥猴。6 這是有趣的一本神話故事書。7 他的看法是對的，正確的。8 我和姐姐都參加了。9 西湖的景色秀麗，風景優美。10 各種各樣，種類繁...
修改病句總結
1 改病句的原則是不改變句子的原意，另外應該選擇最簡單的辦法進行修改。2 我非常喜歡打電腦遊戲和故事。今天我穿了一件紅毛衣和一頂白帽子。這兩個句子都有同學選擇了直接刪除 和故事 和一頂白帽子 這是不對的。原句強調的是喜歡幹兩件事情，穿戴了兩樣東西。這樣的句子 乙個動詞和兩個賓語搭配。需要給第二個賓語...