2016---2017學年度上學期
推進新課程改革，課堂教學是關鍵，上課、聽課、評課是學校管理的一項重要工作。也是校本教研的一種形式。通過上課、聽課、評課活動，一方面，能使學校領導直接了解教師的課堂教學情況，便於領導發現教師課堂教學優點，並進行總結推廣，對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，通過領導與教師、教師與教師聽課、評課，使大家互相學習，互相幫助，共同提高。
為了全面推進課程改革，提高教師課堂教學質量，為了老師之間更好地互相切磋教技，改進課堂上教與學的行為，促進教師專業化成長。現根據新課程改革精神，結合我校實際， 特制定本計畫：
一、指導思想
按照學校制定的聽評課計畫的要求，引領教師參與聽評課活動，進一步推進課堂教學的改革，提高新課程實施水平，促進教師的專業發展，全面提公升教育教學質量。
二、聽評課的注意事項
（一）、聽課的注意事項
1、聽課是檢查教學、交流經驗、學習提高的重要途徑。教師之間要堅持相互聽課，取長補短。
2、聽課前原則上應自行先調好自己的課程，如有自己解決不了的問題請教導處協調，千萬不能因教師聽課而耽誤學生的學習。聽課前一定要認真鑽研教材，聽課過程要做好記錄，聽課後要寫好評議，不能只聽不評。
3、聽課過程中，尊重講課老師，認真聽講，不與其它老師談話，不得在課堂上議論**，不做任何影響學生上課的事。
4、聽課後，講課者要積極主動向聽講者徵求意見，虛習學習，改進教學，聽課者要客觀求實，做到公正評價。
5、聽課內容要求：①「聽」教學思想：教學思想、學科思想是否明確科學，是否充分體現課改理念；②「聽」目標設計：
是否遵循三維目標（知識與技能、過程與方法、情感與價值觀）要求、重點、難點處理是否恰當；③「聽」教法、學法：自主性、合作性、開放性、**性學習方式是否充分體現，是否將知識操作化，突出獲取知識的過程與方法，**及課件運用是否合理、科學、有效；④「聽」教學結構：教路學路是否科學、明晰、流暢，問題（目標）生成是否科學，是否形成課前預習嘗試**→課中參與體驗、感悟→課後拓展的教學流程，教學容量、課堂節奏，時段安排是否合理科學，板書是否簡明科學、美觀工整，具有訊號導向作用；⑤「聽」教學效果：
是否充分體現主體發展意識，最優化教學意識和反思性教學意識，教學交往、師生互動、資訊反饋是否多元多維，學生活動與練習安排是否科學有效，問題昇華是否合理有特色。
6、聽課時，教師要提前5分鐘進教室，不講話、不走動、關閉通訊工具。如沒有特殊情況不中途離場，以示對執教者的尊重。
7、要認真做好聽課記錄。所有聽課者均應寫聽課簡評。
(二)評課的注意事項
1、評課是相互了解學習、共同切蹉提高的有效途徑，全組科任教師有責任做好評課工作。
2、做到每聽必評。先說課、後評課，說課應包括說教材、說教法，說學法，說學生等內容，評課應兼顧評說課、評聽課兩部分。
3、評課應事先分析教材，熟悉教材，做到有的放矢，加強課的針對性，不可漫無邊際，不可蜻蜒點水。評課應堅持實事求是的原則，公開公正，客觀準確，不可互相吹捧，並不可有意貶損。
4、聽評課與教研教改相結合，對存在問題要以教研組為單位，列出教改專題，實踐探索總結，改進教學，提高效率。評課要做好記錄，會後要歸納整理，及時反饋，力求改進和提高。
5、要本著互相學習、取長補短的學習態度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習；不足之處也要實事求是提出來，以利改進和提高。評課既不能一團和氣，也不能吹毛求疵。
6、評課要以課程改革理念和課程標準的要求做指導，從執教者對課標的學習和理解，對教材的鑽研與把握，對學生的關注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學進行全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。
7、評課前，執教者先談自己教學設計思路或介紹授課後的體會，然後由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評完課後，教導主任、教研組長應對執教者的薄弱環節有針對性的指導。
8、評價與建議要求：①從教學思想、學科思想、教法與學法、教學組織結構、教學效果等主要教學因素進行定性評價；②要針對教師學科實際情況提出具有針對性、實效性的建議，目的是促進教師轉變觀念，改進課堂上教與學的行為。
張集小學
2023年10月11日
理化教研組聽評課安排1表
2010 2011年第一學期 周次內容互聽課 九年級物 3理 互聽課 九年級化 4學 互聽課 九年級物 6理 互聽課 八年級物 7理 互聽課 八年級物 8理 互聽課 九年級化 11學 互聽課 八年級物 12理 互聽課 九年級化 14授課人 負責人 王志君樊漢逵 張金強杜鎖龍 馬永成李輝 王科學 樊漢...
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