結合學校教導處安排各教研組分高、中、低年級段的觀摩課聽、評課活動，數學教研組在組長陳圓圓的帶領下，各位數學教師都積極準備、認真備課、本著互相學習、互相找不足的態度認真開展了為期三周的觀摩課聽、評課活動。結合這一活動，我組又進行了「數學教學中的存在的困惑」及「打造高效課堂、使教師樂教」為主題的意見徵求及研討活動。現總結如下：
一、數學教學中值得推廣和借鑑的方面：
1.各位教師都能在課前認真備課，深挖教材，做好學情分析和課前預設。從教師和學生兩方面做好課前準備。
2．各位教師的課件都十分實用，而且較為精美，使學生在收穫知識的同時獲得美的感受，吸引學生的注意力。
3.各位教師都能以飽滿的激情投入課堂教學中，以激情點燃激情。
4.教師們都能注重將數學知識與生活緊密結合，通過創設生活情境，發現數學資訊，提出數學問題，從而**解決辦法。讓學生知道學必有用，從而對數學產生興趣。
5.代岳忠老師和管蓉老師數學功底深厚，對知識重點和難點的把握較為適宜。
6.李鳳老師和姚成毅老師課堂教學寓教於樂，教學活動設定豐富多樣而且有創新性，極大的增強了學生對數學的學習興趣。
7.姚成毅老師的小組競賽評價方式別出心裁。
8.管蓉老師課堂組織的方法多樣，及時地提醒不認真聽課的學生，給高效課堂提供了一定的保障。
9.代岳忠老師練習題設計較為經典、對知識的把握較為全面。
二、數學教學中還需要注意和強化的方面：
1.各年級數學教學都存在小組合作**有效性不高的問題。
2.教師語言不夠簡明、嚴謹度還需提高。
3.教師對教學環節時間的把握不夠精確，導致教學出現練習不足的問題。
4.學生的口頭表達能力較低。
5.學生的自主**意識不高。
6.學生的課堂聽課紀律、學習習慣有待進一步強化。如：學生的書寫習慣、畫圖習慣、預習習慣、思考習慣、估算及驗算習慣、自查及互查習慣等。
7.低年級數學教學時，教師板書設計需要注意，注重教師板書的示範性。
三、今後教學的建議：
1.各位數學教師積極學習先進的教育理論知識，學習新課程標準，學習有關有效開展小組合作**的相關理論並付諸實踐。
2.提高教師語言素養，提高語言嚴謹性及簡潔度。
3.在教學中注重學生的學習習慣的培養。
4.從細節入手，做到課前準備精細化、活動安排條理化、時間把握合理化、教師語言簡潔化、習題設計典型化。
5.試著將學生放開，不怕學生「走彎路」，提高學生自主**意識。
四、「數學教學中的存在的困惑」意見徵求結果：
1．六年級學生差生面大，數學基礎較差，給教師教學帶來了較大的困難。
2．學生的學習習慣尤其書寫習慣應從低年級抓起，否則一旦壞習慣養成，改起來很費勁。
3. 學生口頭表達能力差，往往討論十分激烈，結果卻不盡如人意。
4．考試制度制約著教師的教學，使得很多時候無法保證充足的時間讓學生自己發現問題、**新知，只能教師急於求成。
5.農村家長對孩子學習關注度不高，高年級學生家長無法輔導孩子學習，使得學生的學習成為教師一頭使勁兒。
6．北師大版教材設計較為簡單，習題也較為簡單，可考試時試題設計十分豐富，對教師提出更多的挑戰。
五、「打造高效課堂、使教師樂教」為主題的意見徵求結果：
1．在備課方面要準備更加充分，每節課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什麼？我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得？
我怎樣知道學生是否達到了要求？這課前四問能夠讓老師對於課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。
2．老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動，適時點撥，少講精講。
3．在上課時，應該合理分配課堂時間，什麼時間學生自己學，什麼時間老師開始講，什麼時間開始練，這些都應該做到心中有數，更應該準確把握課堂節奏，重難點精講細講。
4．為了提高學生的學習積極性，充分調動學生的學習興趣，應該充分利用教學資源，或者巧妙地創設情境，讓學生在輕鬆愉快的課堂氣氛中學到知識，這樣的學習過程才會讓學生把知識記得更加牢固。
5．在講完新知後，老師應該精心設計幾道有針對性的習題，進行練筆，如果發現學生錯誤，應該充分利用這些錯誤，進行典型講解。
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