在教導處的統一安排下，年級處在備課組長和各班學習委員的配合下於6月11—12日對七年級語、數、英、思、史、地、生、體、音、美、信共十一科的教案作業進行了檢查，現就檢查結果總結匯報如下：
一、教案檢查
檢查形式：互研組自查，年級處複查。
檢查結果：
1、語文科：1—4班學研稿的設計由繁到簡，從追求形式想追求實效方向發展，更易於課堂操作，教學活動設計思路清晰，預習任務明確，檢測內容空間延伸到了《練習冊》和《學習評價》，但部分學研稿中教案的成分多了，學案的成分少了，此問題關係到學生的自覺性問題，值得後期**。5—14班均為老教師，教案備寫環節全、能抓住重難點，主問題設計開放性和拓展性， 教學設計中滲透了學法指導。
就是單元小結、試卷講評案備寫簡單，只是單純的知識梳理，沒有重點問題的方法小結。另外作文案相對簡單，方法指導不詳細。
2、數學科：1—4班學研稿的設計從預習、新課、檢測、反思環節齊全，練習講究層次和梯度，科目特色鮮明，但練習量偏大，教師二次備課的痕跡少。賀延麗、安宵老師的教案備寫詳細環節設計新穎，有活動情景、有合作**、有方法歸納、有新知鞏固、有拓展延伸，教法和學法體現明顯。
何亞紅、鄭文江教案備寫較以前有明顯變化，設計能因課而異，便於操作，張茂霞的教案基礎訓練過程備寫詳細。今後需要加強的是在典型題的選擇、方法的歸納、針對性的練習、**組織上多下功夫，在教案中體現出來。
3、英語科：1—4、10班學研稿的設計環節全，快樂預習針對單詞識記、新課重在學習任務的安排組織，檢測反饋的練習量大、覆蓋面全，基礎、能力兼顧。就是教師二次備課的痕跡太少。
5—9、11—14班英語教案備寫詳細，書寫工整，陳慧君、王淑萍還有教法或學法批註。整體而言，英語組教案備寫質量較好。
4、思、史、地、生：思品教案整體質量較高，張曉霞環節全情景設定好、羅亞平案例多、李玲丹知識梳理清晰、有教法批註，二次備課痕跡多。歷史教案環節全，注重重點知識的整合梳理、梳理中滲透了教學設計和學法設計，就是單元小結是只是單純的知識梳理，
重難點體現不明顯。地理教案中張菊梅備寫認真，知識點歸納細緻，有活動設計。郭曉林主要以師生互動形式呈現，不足是方法點撥太少。
生物教案魏強知識梳理思路清晰、重難點體現明確，就是書寫有待進一步規範。馮彩霞備寫認真，把教法和學法滲透到了師生互動中，就是重點歸納少。
5、體、音、美、信：教案數量足、環節設計齊全，體育課有安全措施，就是部分節次方法指導太簡。音、美教案有欣賞指導、有技巧指導，均為詳案。資訊教案有知識梳理、有方法指導。
二、反思檢查：
自上次檢查批註指導意見後，反思備寫有明顯進步，劉蓮芸、成慧君、孟延萍、韓燕、張曉霞、李玲丹、羅亞平的反思一直注重在教學設計和學生學法上從經驗和不足多角度總結。還有部分教師後半部分反思質量明顯提高，不在講求面面俱到，而是開始有針對性的或設計、或學生表現、或二次構想進行反思，但還有流程記載方式存在，有待於進一步加強指導。
三、作業檢查
1、語文科：作業量足，批閱及時認真，無錯批現象。孟延萍的小作文次數多達14篇，學生完成質量高。
大作文批閱詳細，批語中肯有指導性。劉蓮芸的作業量足，批閱細緻，有批註。馬曉麗的作業量大，注重基礎訓練，作文批閱認真有旁批、眉批。
主要問題是平行班差生多，完成質量不高，甚至有漏批現象，。資料使用上基本上是対改《練習冊》，《學習與評價》布置為課外作業，教師挑題處理。孟延萍、羅冬娥能批閱部分《練習冊》。
就是少數學生資料完成不太好，有漏題現象，特別是《學習與評價》。
2、數學科：作業次數不是很多，批閱及時認真，有的教師有等級評定和激勵語言，對錯題有更正要求。1—4班學研稿上練習量大，平行班能針對基礎訓練，題量適中。
資料使用除賀延麗以《學習與評價》為主外，其他均已対改《練習冊》為主。李建昌、韓燕、何亞紅、安宵等其他教師均能紮實講解，就是有些沒有對改痕跡、部分差生完成、更正不太好，今後要加大講前和講後的檢查督促力度。
3、英語科：作業量足，批閱細緻，大部分有等級評定和錯誤批註，不同層次的作業布置不同，平行班突出了識記等基礎訓練，1—4班突出了寫話、閱讀等難點訓練。作文訓練設計形式靈活、內容豐富，教師指導批註多。
資料使用主要以《練習冊》為主，採取檢查簽閱、対改形式處理。存在問題也是平行班中兩極分化嚴重，資料完成質量不高，特別是些寫作方面的內容。
4、思、史、地、生：這四科作業均以資料處理為主，幾乎都是挑典型題作為作業，其他基礎。題課堂講解對改。
但從檢查來看，由於學生量大，還存在差生完成不力現象。對改內容有漏改現象。
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