伊通二十一中學校
王建華學校中層幹部包括副校長、主任等，學校的中層幹部是學校工作的骨幹，其素質的高低直接影響學校各項工作的成效。首先，中層幹部是學校教育教學工作的直接參與者和試驗者，起著「領頭羊」的作用。其次，中層幹部又是「**線」，是聯絡、溝通學校教職員工的中間橋梁，起著上傳下達的作用。
因此，要發揮中層幹部應有的作用，應從以下幾個方面入手。
一、中層幹部要正確進行自己的角色定位
我們應清楚地看到，在很多學校，尤其是農村學校，許多中層幹部只在其位而不謀其職，安於現狀，不思進取，導致其所分管部門的工作毫無建樹。職位形同虛設，不能很好為學校發展添磚添瓦。因此，在學校發展過程中，應注重幫助中層幹部進行正確角色定位、正確認識自己的在學校建設的作用。
轉變思想，促使中層幹部為學校的發展盡其職，發其光。
1、中層幹部是助手
學校中層幹部都是校長的助手，是校長的工作思路的實施者，是學校具體措
施的執行者。因此，中層幹部必須有很強的實踐能力，才能將各項工作落實。
2、中層幹部是主管
中層幹部又是各個部門的主管，是各個部門工作的策劃者。因此，中層幹部應對本部門的各項工作有細緻的計畫，應充分發揮其主觀能動性，不能僅僅充當乙個上傳下達的傳話筒。
3、中層幹部是教師
中層幹部是學校家庭中的普通成員，是特殊身份的教師，這就要求中層幹部
既要放下「領導」的架子，又要深入教師當中，與教師一起參與教育教學研究，指導教師工作。深入工作第一線，了解教師工作中的困難，幫助教師解決工作實踐中所遇見的難題，努力為教師辦實事，急教師所急，千萬不能只做施令員，給老師一種「說話的巨人，行動的矮子」的不良印象，其一言一行代表的是學校的形象，體現乙個學校領導的整體素質。
因此，中層幹部必須充分認識到其在學校發展中所處的地位和起的作用，確定自己正確的位置，才能充分發揮其才能為學校的發展貢獻力量。
二、中層幹部要明確自己的職責
中層幹部的主要職責是把學校的工作要求轉化為實踐行動，是學校行政管理系列上的「兵頭將尾」。在校長的直接領導下主抓專項，對某一方面負責，唱的是「配角」。所以，中層幹部必須明確自己的職責，積極、主動開展學校各項工作，保證學校可持續發展。
1、中層幹部必須找準乙個位置
中層幹部必須服從自己的上級領導的指揮，不能隨意改變上級領導的決策，
當然，這種服從是積極的、能動的，對自己分管的工作，要敢於拿主意，盡職盡責，全身心投入，做出成績。既不能畏首畏尾，更不能獨斷專橫，多與上級領導匯報、請示、溝通，重大事情請上級領導定奪。工作總結，實事求是反映成績和問題，協助上級領導作出結論，不爭功，更不能推過。
在工作中既要主動、積極地開展工作，又要始終清楚自己的職責範圍，主動掌握分寸，到位而不越位，盡職而不貪職。
2、中層幹部要善於領會上級領導的意圖
中層幹部應該精明、敏捷，應該多學習、多思考，善於觀察分析，善於捕捉
各種資訊，靈活機動處理好各種關係，當好「中介人」。
由於中層幹部所處的位置的特殊性，既是部門的決策者，又是上級決策的執行者，更是各項工作的組織者和參與者。所以，中層幹部應把握學校工作的基本思路，領會上級領導的意圖，以縮短認識上的差距，促進心理上相容，形成工作上的合力。另一方面，中層幹部還要善於發現教職工表現的情緒，妥善處理學校內部矛盾，變消極因素為積極因素。
努力成為上級領導的「眼睛」和「副腦」。
三、中層幹部要樹立三個意識
1、樹立主管意識
從工作分工來看，中層幹部只負責某些方面的工作，工作中既是指揮員，又
是戰鬥員，努力實現校長以及上級領導的決策意圖。因此，中層幹部應把自己負責的工作做實、做細、做活。敢於負責，主動管理，大膽作主。
對上級下達的任務，不搞應付，對自己負責的工作不等，更不能推卸。並且，中層幹部應努力熟悉自己分管的工作，掌握過硬的業務本領，獨當一面地做好自己分管的工作。把握工作特點，積極研究分管工作的方法，努力落實工作措施，達成工作計畫的目標。
2、樹立統
一、協作意識
學校的整體工作好比一首歌，校長先定好調，由學校領導班子來配曲，各個
部門好比是音節，學校老師好比是音符，全校成員各自發揮自己的作用，為全曲和諧、動聽而做出努力。工作中，中層幹部不應因分管的工作不同而互相推卸，不應有事不關己，少管為妙的被動思想。其實，學校的工作無論大小，都應是全校教職工共同面對的工作，中層幹部應主動、自主發現和解決問題。
大家工作中相互補台，才能使得學校工作得順利開展。
3、樹立創新意識
科研興校，科研強校，這是學校發展中一條不變的定律。當前學校教育教學
改革正進行得如火如荼，沒有創新的學校工作是不能促使學校有重大發展的。作為學校工作的骨幹的中層幹部應走在改革的前線，積極參與到課程改革中去，積極進行課堂教學改革、積極開展各種創新教育教學償試、積極吸收新的理念、積極樹立新的思想，不能對各種改革產生畏縮的情緒，更不能以不屑一顧的態度來應付。
總的說來，中層幹部只有多學習、多思考、多實踐，找準自己在學校工作中的位置，努力開拓，積極進取，才能為學校發展貢獻力量。
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