少拜寺鎮澗嶺店小學
教師：蘇付賓
2023年2月
澗嶺店小學教師個人成長檔案
內容索引
1、校長寄語
2、個人小檔案
3、我的奮鬥目標（未來三年總體規劃）
4、我的課程綱要（語文、數學、英語）
5、我的教育行動（讀書隨筆）
6、我的教育行動（優秀教學設計）
7、我的教育行動（教學反思）
8、我的教育行動（教學故事）
9、我的教育行動（基本功練習）
10、我的教育行動（課題研究）
11、我的教育行動（教學**及總結）
12、我的教育成果一覽
13、我的教育成果（證書影印件）
14、政治、教研記錄（高效課堂）
15、學科導學案
校長寄語
每乙個孩子都是一筆珍貴的財富，讓我們為孩子們的快樂成長而努力工作，用愛心去澆灌，用真情去感化，用智慧型去啟迪，用人格去薰陶，用理想去塑造這乙個充滿希望與夢想的生命。學生是千差萬別的，讓我們用心研究每乙個學生的個性特點，發揮其特長，引知識之泉，叩心靈之門，讓每乙個學生得到全面與個性和諧統一的發展，讓我們在教育中，堅持做人與成才並重，智商與情商並重，知識與能力並重，全面培養學生的基本素質，為學生的終身發展負責，為學生的可持續發展負責。
個人小檔案
個人簡歷：
姓名：蘇付賓性別：男民族：漢
出生年月：2023年6月政治面貌：黨員
學歷：專科職務：教師職稱：小學一級
座佑銘：
**比成才重要，會學比學會重要，進步比領先重要。
學習工作簡歷：
教育理念：健康,聰明誠實.認真勇敢,自信寬容,快樂
興趣廣泛,愛勞動. 你可以不出眾,不可以沒個性.可以不優秀,不可
以沒快樂.不要很聽話,但要懂事理；不要會很多,但要悟性高；不怕
你不學,就怕想學學不會；不怕你瘋玩,就怕不敢玩不會玩；你可以
保持沉默,不可以沒有思想；不要你成為人才,但要成為乙個
真正的人。
教育方法：和煦的春風滋潤了萬物，給課堂注入了活力，
帶來了勃勃生機。新的課程改革強調教學的一切活動都應以學
生的學為主，學生是學習的主體，教師主要是起到幫助、引導、
評價等作用。並指出要在課堂中倡導新的學習方式，即自主學
習、合作學習、**學習的方式
行動策略：每一節課都能讓我們的學生感到新鮮，每一分鐘
都能讓學生在快樂，讓我們的學生插上想象的翅膀，飛翔於知識的
高空，新課程革命放的不僅僅是我們的手腳，還有我們的心情.
教師的職責不但要傳授知識，還要關注學生的個性的發展，
開發學生自身的潛能，培養健全的人格。
未來三年總體規劃
我的教育行動之
走進了新課程改革背景下的小學語文教學，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優秀教師，一節節撞擊著智慧型火花的語文課堂。主體意識，創新意識感人深思，「三維整合」耳濡目染。我曾興奮地說，新課**好。
新課改在萬州已有兩歲了，如果現在談到新課程改革還僅僅是「新課**好」，那課改在萬州就值得思考了。可喜的是，在萬州區教科所的引領下，在各級教研室的組織實施中，我們許多教師已經開始理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機，構建教學以真的精彩。我謹以個人體會談談小語教學的一點反思，與各位同仁共勉！
反思一:給孩子乙個什麼樣的語文課堂？
記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說：「課程改革雖是乙個實驗的過程，但它卻關係著千千萬萬個孩子一生的命運！」教育家杜威先生說過：
「給孩子乙個什麼樣的教育，就意味著給孩子乙個什麼樣的生活！」我以為：「教師在乎什麼，學生就發展什麼.
」（一）給學生乙個「情感的課堂」。
1、乙個語文教師應該讓學生覺得極富「激情」 在語文課中，如何體現語文學科的「人文性」，其基點就在於「情感」。乙個沒有激情的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習？展現給學生乙個「充滿激情的我」，陪伴孩子度過每一段「燃燒的歲月」！
2、尊重「需要」，注重「激趣」。
通過多種方式在教學過程中激發學生學習興趣，或直觀演示、或旁徵博引、或巧設懸念……激發他們的閱讀慾望和動機，創造「我要學」「我想學」的積極教學氣氛。為了激發學生的學習興趣，我在教學《只有乙個地球》這篇課文時，我找來銀河、天體、宇宙的**和資料與學生一同欣賞，當浩瀚的宇宙呈現在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解銀河、了解宇宙了！
我扣之心弦地提出：「你們想問銀河些什麼呢？你還想說些什麼？
」孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。「激趣」極大地調動了學生的主動性和積極性，教學過程也就「變苦為樂」。
3、教學活動中要注重置師生於課文、作者、情景之中，也就是「溶情」。
「登山則情滿於山，觀海則意溢於海」，教學當中的「情」猶如教與學雙邊活動的「催化劑」，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
（二）給學生乙個「交流的課堂」。
以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去「交流」。我們要還給學生乙個「交流」的課堂，實現「文字對話」、「師生交流」和「生生交流」。
（三）給學生乙個「開放的課堂」。
1、讓孩子去「展示自己」。
「教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、**和感悟」。
給孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什麼啊？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平台。
是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在於教師是否給了學生足夠大的平台。孩子的創造力有時簡直是我們難以想象的：
一位教師在教學《烏鴉喝水》時，接觸到了兩組形近字，「鳥」和「烏」，「喝」和「渴」。這一直以來都是教學的難點，教師讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案： 對於「烏」的理解：
「烏」表示黑色；「烏」比「鳥」少一點，是因為烏鴉全身都是黑的，以致於我們看不到它的眼睛了。
對於「喝、渴」的區別，學生這樣說：「喝水」要用口喝，而且必須把嘴張大（形象說明「口」的字形），所以是口字旁；「渴」是因為口渴了特別想喝水，而想喝水並不一定要張大嘴巴，所以是三點水旁。
2、注重實踐，多方面實踐感悟語言。
葉聖陶先生曾說過：教材無非是例子。那麼，利用好例子教給學生學習方法之後，接下來的應該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高。
基於這個思想，我經常蒐集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。在教學《墨梅》後，引領學生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十餘首古詩，使學生們了解到了更多有關於借物言志方面古詩，而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領悟書中的精妙所在！
總之，教師要做乙個牧羊人，把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學生通過「說」和「讀」把感情表達出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。
3、在生活中學語文。
「讓語文走進生活，在生活中學習語文」。一直以來，有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。
這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。「在生活中識字」的教學實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂裡…… 到處都成了孩子們識字的地方。
抓住生活的點點滴滴，眼裡有資源，心裡有教育，課程資源就無處不在。
（四）給學生乙個「感悟的課堂」。
1、把人家的情感變成自己的情感。
《桂林山水》描寫的是「南國風光」，如何讓學生去體驗作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢？通過**、錄影資料展示美麗榕樹，而後，引導學生把自己美麗的家鄉介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉無比的熱愛之情讚美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自己深深地感動。
2、把人家的語言變成自己的語言。
3、把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事。
每一篇文章都有值得我們和學生共同去感悟的地方，而每乙個人的所得是不盡相同的。我們要引導學生在學習、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯絡自己，感悟自己，感悟人生，「把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事」！
我力求每一節語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光
我的教育行動之
從一次和學生談話說起
任教十多年來，無論是平日上課還是做班務，我多半是板著一副面孔。自以為只有不苟言笑，才能顯示教師的威嚴，才能鎮住學生。每當聽到領導和同志們誇我教的班紀律穩定，學生聽話市時，我都暗自肯定自己那一套「師倒尊嚴」的做法。
教師個人成長檔案
思考得多了，手中的筆也就更勤了，原本沒有在意的問題現在重視了，原來的一些想法形成了現在的書面方案，被儲存在 檔案袋 中 隨時調整充實檔案袋內容，總結成績，發揚優勢，及時發現自身不足並予以彌補，通過多次階段性反思，使檔案袋日臻充實和完善。久而久之，不但養成了勤於思考的習慣，還提高了寫作能力。由於 成長...
教師個人成長檔案
一 內容設計 我的個人資訊 1 教師個人基本資訊 2 個人專業三年發展規劃 3 教師專業發展檔案 4 我的有關證書 最後學歷文憑 教師資格證書 職稱 普通話水平測試 計算機水平等級證書影印件。我的教育研究 1 我參與研究的課題情況。2 每學年公開課情況記錄及教案 每學年自己上公開課的一篇教案 3 撰...
教師個人成長檔案
我的簽名 任教學科 黃石經濟技術開發區大王中學 內容設計 我的個人資訊 1 教師個人基本資訊 2 個人專業三年發展規劃 3 教師專業發展檔案 4 我的有關證書 最後學歷文憑 教師資格證書 職稱 普通話水平測試 計算機水平等級證書影印件。我的培訓學習 1 個人讀書計畫 要能體現近三年的讀書安排 2 我...