三、充分發揮教研活動作用
加強教研活動,充分發揮教研活動的作用,教研活動管理人性化、科學化,教導主任認真對教師進行教學研究、教學改革、教學業務的管理。重點抓備課、教法研討、命題研究、質量分析。各任課教師每月進行一次自己命題和月檢測，還有一教研組為單位整理出了各年級知識要點，為此我校的劉永玉老師、劉旭堯老師、李淑慧老師、賈周吉老師等做了大量的工作，做到有針對性,有實效性。
同學科教師加強溝通,充分發揮了團隊作用。充分發揮教研活動的作用,認真制訂活動計畫並積極實施。學校每月對教學工作全面檢查。
四、強化教學常規管理,規範教學行為
堅持依法治教，嚴格執行課程計畫，加強實施新課程的組織領導和新課程設定管理，繼續細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規的要求,以加強教學工作的常規管理為重點,不斷規範教師的教學行為,將教學常規工作落到實處。針對隨機聽課和檢查過程中發現的問題,及時將情況向全體教師進行通報分析,進一步規範了教學行為。
五、搞好考試安排,嚴格考試管理
嚴格考試的考務工作。強化考紀教育,增強考試的嚴肅性,凡是校內進行的統一考試，一律另行安排教師進行監考，統一閱卷，登分造冊後上報鄉教育輔導站，確保考試的客觀、真實、有效。嚴格考試管理,加強了教師教學質量監控,對考試情況及時召開教學質量分析會,面向全體進行教學質量跟蹤調查,切實關心每一位學生的成長,全面提高教學質量。
六、認真組織各級各類教研活動
開展校內教師公開課活動、認真組織和安排教師積極參加校際教師觀摩課活動、縣鄉評優課、省城觀摩課等活動。通過這些活動,促進了教師教學水平的提高。加強了校際間、教師間的教育教學交流。
七、參加的鄉教育輔導站教學抽測工作緊張有序
鄉教育輔導站教學抽測工作「緊張、有序、科學、高效」。根據義務教育的課程改革形勢及時調整備考策略,優化教學行為。充分發揮課堂的主渠道、主陣地作用,切實優化課堂教學,向40分鐘要效益。
所有老師有質量意識,危機意識,憂患意識,認真研究檢測形勢,認真研究考試策略,千方百計提高參加鄉教育輔導站教學抽測的質量。
八、開展校本培訓,提高教師素質
學校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學校領導、優秀教師認真開展了對其他教師的培訓,在思想上引導。組織教師學習教育政策法規,學習師德規範,樹立科學的人生觀,世界觀、價值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。
學校開指導教師鑽研教材、教法、進行教學改革,提高業務能力。學校善於發現教師的閃光點,適時予以表彰。
九、重視教學反思,提高教研水平
反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式,按教學程序,要求教師在教學前、教學中、教學後三個階段進行反思。教學前,反思教材、學生、教法三大教學要素,使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中,要求及時、自覺地對師生的行為進行反思,不斷調整教學重心和教學方法,使課堂教學高質、高效地進行。
教學後,對自己的教學行為進行批判性反思,使教學經驗理論化。通過反思,教師的教學能力有了明顯提高。
十、重視學情調查,研究學生情況
學校每月、期中、期末對學生開展學情調查,對學情分類進行歸納,及時反饋並進行研究,及時調整教育教學手段,改進教學方法,特別注重對學困生和留守學生的調查,從生活情況、學習情況、心理素質多方面進行研究,準確地發現問題,及時地採取措施,這樣, 「從學生中來,到學生中去」,促進學生全面健康成長。
十一、不足之處及措施
1、今後還要進一步加強學習,不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平。
2、在計畫、安排工作時還要注意多思考、多商量,以便更周到、更細緻、更完美。
3、要進一步實施好教研結計畫,建立和完善有關制度,落實檢查和督促。
4、結合學校實際,加強教學研究,求真務實。
5、加強對新課程的培訓、指導、檢查,切實轉變師生教學觀念。
6、嚴格按新的課程標準和計畫安排
7、教師對學習的關注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，並未對學習進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。在今後的學習方面還需從意識上提高，讓教師真正把學習落實到實處。
8、參與交流的意識還有待加強。教學經驗的交流是教師發展和提高的最佳途徑，但在教師的經驗交流方面，部分教師的參與熱情不夠，更多的是「單幹」的研討方式，這對教師自身成長不利，對全體教師的提高也是不利的。除調動教師積極參與外，這需要運用制度來強化，保證交流意識的形成。
9、課題研究的形式較多，而實際效果不明顯。建議今後的課題研究要注重實效性，而不能只提不做，或者只有表面的形式工作。
總之，教研工作是乙個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質和提高教育教學質量的有效手段。在今後的教研工作中，我們要團結全體教師共同參與，共同提高，共同發展，為我們的教育教學做出自己的貢獻。
紅圪墶小學
二0一0年七月十日
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