5、你認為汪老師的這節課有哪些值得學習的地方？有哪些可以改進的地方？
答：汪老師這節課有很多優點值得我學習。首先汪老師對教材的鑽研比較透徹，在教學策略上汪老師主要使用了自主學習教學策略。
始終有一條主線貫穿始終讓學生「自主探索、自主發現」。以學生為主體展開一切教學活動，學生真正成為了學習的主人。使得這堂課學習氣氛濃，學生的參與度很高，汪老師對於學生互相評價方法的細節引導，讓學生輕鬆地學會了怎麼評價，怎麼匯報交流，這都是非常值得我們學習的。
不足的是：當汪老師丟擲乙個問題：「孩子們，你們有過讓你們感到特別幸福的時刻嗎？
誰來說說？」學生們只說出了關於自己感到幸福的事。這說明學生沒能真正理解「幸福是什麼」，只是在感性上理解，片面的理解，並不能深化主題：
讓學生懂得「愛別人是一種幸福，被別人愛也是一種幸福，付出了是一種幸福，等待也是一種幸福。」所以我們作為課堂的組織者，引導著應當對學生的回答作出合理的評價。通過評價使學生得到成功的體驗，增強學生學習的信心，使課堂得到昇華。
《幸福是什麼》案例分析
我認為教師無論以什麼形式引入新課，只要能迅速創造一種融洽的教學氛圍，把學生帶進乙個與教學任務和教學內容相適應的理想境界，有助於學生明白將學什麼 怎麼學 為什麼要學 學到何種程度，就都是好的導課方法。教無定法，只要得法。5 你認為汪老師的這節課有哪些值得學習的地方？有哪些可以改進的地方？答 汪老師這節...
《幸福是什麼》案例分析
1 你是否贊同汪老師對學生的表現不直接給予反饋而是採用學生互評的做法？為什麼？答 我贊同汪老師對學生的表現不直接給予反饋而是採用學生互評的做法。因為直接給予評價會使學生在課堂上失去信心，對學習失去興趣。而學生之間互評這樣會更加激勵學生主動對學習產生興趣，增強學生在課堂上的信心，積極地發言。2 在小組...
幸福是什麼》案例分析
三 你認為汪老師的課堂匯入是否合適？答 我認為汪老師的課堂匯入合適，原因如下 1 師生合唱 幸福拍手歌 這支歌能充分調動學生的各種感官，通過 拍手 跺腳 大笑 聳肩 等等的一系列動作，讓學生在愉悅的歌聲中感受到了 幸福 儘管此時的他們對幸福還沒有真正的理解，但至少他們隨著 節奏做出的動作和臉上洋溢著...