1、 你是否贊同汪老師對學生的表現不直接給予反饋而是採用學生互評的做法？為什麼？
答：我贊同汪老師對學生的表現不直接給予反饋而是採用學生互評的做法。
因為直接給予評價會使學生在課堂上失去信心，對學習失去興趣。而學生之間互評這樣會更加激勵學生主動對學習產生興趣，增強學生在課堂上的信心，積極地發言。
2、 在小組活動後，學生互相評價時，汪老師是如何進行引導的？
答：在小組活動後，學生互相評價時，汪老師引導同學們從語言表達、故事流暢性和全文感**彩等逐個方面讓小組之間相互點評，孩子們漸漸領悟到該怎樣做小組匯報。
3、 你認為汪老師的課堂匯入是否合適？
答：我認為汪老師的課堂匯入合適。
因為用歌曲的形式匯入，能夠調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，有利於下面的教學。選擇的歌曲跟本課主題很貼切。
4、 你在教學中常用的課堂匯入方法有哪些？
5、你認為汪老師的這節課有哪些值得學習的地方？有哪些可以改進的地方？
答：我認為汪老師的這節課充分體現了以學生為主題，教師起乙個引導作用。發揮了學生自主學習的積極性。
我覺得在講解幸福是什麼的時候，應該用直觀的東西展示在學生眼前。比如電影片段。
《幸福是什麼》案例分析
我認為教師無論以什麼形式引入新課，只要能迅速創造一種融洽的教學氛圍，把學生帶進乙個與教學任務和教學內容相適應的理想境界，有助於學生明白將學什麼 怎麼學 為什麼要學 學到何種程度，就都是好的導課方法。教無定法，只要得法。5 你認為汪老師的這節課有哪些值得學習的地方？有哪些可以改進的地方？答 汪老師這節...
幸福是什麼》案例分析
三 你認為汪老師的課堂匯入是否合適？答 我認為汪老師的課堂匯入合適，原因如下 1 師生合唱 幸福拍手歌 這支歌能充分調動學生的各種感官，通過 拍手 跺腳 大笑 聳肩 等等的一系列動作，讓學生在愉悅的歌聲中感受到了 幸福 儘管此時的他們對幸福還沒有真正的理解，但至少他們隨著 節奏做出的動作和臉上洋溢著...
《幸福是什麼》案例分析
1 你是否贊同汪老師對學生的表現不直接給予反饋而是採用學生互評的做法？為什麼？答 我贊同汪老師的這種做法。對於學生的表現不直接給予反饋而是通過學生互評來實現對學生表現的評價。這樣則不會限制學生的思維，給學生留足了自由的空間，使得 同學們都很踴躍地舉手發言 主動地評價交流，啟用思維的火花，另一方面老師...