關於我縣農村學前教育現狀的
調研報告
2023年春季，我縣各類註冊學前教育機構507所，共計在園（班）幼兒33233人。在學前三年行動計畫（2023年-2023年）一期中，我縣新建鄉鎮中心幼兒園13所，改擴建小學附設幼兒園116所，一期計畫已全部完工投入使用。二期三年行動計畫（2023年-2023年）2023年專案中的新建3所中心幼兒園和改擴建41所小學附設幼兒園， 也已完成招標正在籌備建設中，通過兩期三年行動計畫我縣學前教育基礎建設能夠得到普遍提高。
農村學前教育是基礎教育的基石，質量的優劣關係到國民素質的提高。但是就我縣目前農村學前教育現狀分析，存在很多問題，孩子的啟蒙教育是一生成長的關鍵時期，所以學前教育的問題也是不可忽視的。現將我縣農村學前教育現狀分為以下反面來談。
一、 幼兒教師問題
1、 幼兒教師學歷水平不高，工作強度大，接受繼續教育機會少。
幼兒教師問題造成了農村學前教育的種種不利，如教師隊伍的不穩定，教師素質底教學質量不高，教育理念落後等。
2、拓寬師資**、提公升教師學歷、充實教師隊伍，加強教師繼續教育，提高教師綜合素質。現在農村幼兒教師的主要**還是自聘教師居多，他們只是雖然取得了資格證書，但專業素養、技能還與專業幼兒教師有較大差距。一部分幼兒師範學校畢業的教師相對於農村學前教育機構需求，數量也遠遠不夠。
我們應鼓勵中師及中師以上學歷畢業生到農村幼兒園工作。對於職業高中、職業中專、幼師函授的畢業生加強職後培訓，不斷適應教育的新形勢。
3、農村幼兒教師年齡結構
目前農村幼兒教師普遍年齡偏大，40歲以上佔50%以上，不利於事業發展，針對農村實際，農村幼兒園教師45歲以上應該考慮退養，或者45歲以上教師比例不能超過三分之一，有利於新老教師的更替。
4、創設良好的工作氛圍，營造尊師重教的環境
良好的工作氛圍是教師身心愉悅，減輕工作壓力，激發愛園敬業的熱情。因此應呼籲主管部門和社會給與農村幼兒園教師多一點關愛，關注他們的生存狀態，傾聽他們的心聲，要搞好農村幼兒教育需要我們營造乙個尊師重教、關心支援農村幼兒教育的良好氛圍。
二、學前教育觀念問題
1、農村家長觀念落後
雖然隨著經濟的發展，許多村民的觀念開始轉變。農村孩子面臨的現狀是家長比較關注自己孩子的身體發展狀況，是否生病、受傷等等，還有很多家長長年在外打工，孩子看護和教育的任務就落在爺爺奶奶身上或由外公外婆照看，這樣的家庭教育的乙個重要問題就是隔代教育，必競老人的精力有限，加之痛愛甚至過分溺愛孩子，導致孩子不能健康成長，孩子的教育機會缺失。
農村的家長大多數只盲目的認為孩子應該上幼兒園，而上幼兒園的目的並沒有弄清楚。具體表現為：
1、 幼兒教育觀念不正確
對於大部分幼兒來講，遊戲可以說是他們平日裡的主要活動。然而卻有不少農村家長認為孩子每天做的遊戲沒有任何用處。家長在給孩子購買圖書時，基本以唐詩、算術方面的書籍為主。
而手工、繪畫以及故事等方面的書籍卻少之又少。很多家長都將教孩子數數、識字作為教育孩子的主要方式，只有極少家長會與孩子做遊戲。上訴情況充分反映出了農村家長對知識的渴求及對幼兒遊戲活動的輕視。
2、 家庭教育方法欠缺科學性
在調查中發現，孩子在發脾氣或是犯錯誤時大部分農村家長會採用講道理的方式教育孩子。如果道理講不通，便會對孩子進行警告、斥責，甚至是進行體罰。雖然家長普遍認為對孩子採取講道理的方法效果並不太好，但是又沒有更好的教育方法。
究其根本原因是農村家長嚴重缺乏行之有效地家教措施。
3、 幼兒園基礎設施較落後
我縣農村學前教育基礎設施比較落後。基礎設施普遍單一，缺乏安全性。許多幼兒園所謂的娛樂設施只不過是一些滑梯和木馬等簡單幼兒玩具缺少能開發鍛鍊幼兒體能發展的玩教具。
三、完善我縣學前教育的幾點建議
1、增強幼兒教師最基本素質，
不斷提高幼兒教師的綜合素質，並增強其對職業的認同感，肩負起對農村幼兒教育進行指導的重任，以此來促進農村學前教育發展。
2、採取多種形式樹立家長正確的幼兒教育觀念
幼兒園應當通過開展多種形式的活動向家長宣傳幼兒教育的正確方法，增強家長與幼兒教師之間的溝通和交流。首先，幼兒園要積極組織家庭教育知識講座、家長會等活動使家長了解幼兒教學活動的主要目的、內容和形式，認識到幼兒園教育的重要性。
3、組織多樣化的活動，提高家長對學前教育的認知
幼兒園應當積極組織親子活動和開放日活動，開展親子活動的最終目的是為了能夠更好地促進家園共同教育。以此來發揮出家庭教育的真正作用。進而提公升孩子與父母之間的感情，並增強孩子的身體素質。
農村學前教育www
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