2014、6
為推動基礎教育均衡發展，經縣教育局研究，實驗小學與****聯合校結成攜手共進的幫扶對子，本學期我們實驗小學認真按照上級和協議書的要求，精心組織，深入紮實地開展了下鄉支教活動，取得了明顯成效。
一、加強學習，提高思想認識
我校對支教活動高度重視，成立了領導小組，對支教活動的意義進行了學習和討論。通過學習，教師們充分認識到：開展支教活動不僅是幫助農村薄弱學校提高教學質量的需要，也是加強學校之間交流、提高自身素質的需要，更是實現優化師資配置，實現基礎教育均衡發展的需要。
正是基於以上認識，實驗小學確定「派其所需，注重實效」的支教工作原則，紮實開展了支教活動。
二、周密組織，積極開展支教活動
為全面做好支教工作，我們一是認真研究制定了《支教工作計畫》和《支教工作實施方案》，逐一確定了支教工作的形式、內容、時間。二是按照「硬抽人，抽硬人」的原則選派支教人員，在教師自願報名的基礎上，我們經校領導班子集體研究，從報名教師中遴選出一些學歷高、年紀輕、業務精、能力強的骨幹教師作為支教人員。三是確定支教內容，經與受教學校聯絡協調根據他們的需要，我們共同確定了支教課題、執教人員，把支教任務明確落實到具體人員。
四是根據「三備二磨」的教研模式我們成立磨課團隊，有團隊人員共同打造課例，為受援單位送去精品課。
本學期，我們先後派***老師執教語文觀摩課《日月潭的傳說》；***老師執教數學觀摩課《求平均數》、***老師執教數學觀摩課《商不變的性質》、《周長的認識》.每次活動我們都派學校領導或中層去評課，課後兩校教師都針對教學中的問題積極開展了教研交流。
三、注重實效，支教活動取得明顯成效
由於我們實驗小學在支教工作中領導重視，措施得力，組織嚴密，方法得當，所以取得了實實在在的效果。一是通過開展支教活動，支教教師普遍感到責任重大，學習意識明顯增強，學習的積極性有了大幅度提高，教研活動的氛圍異常濃厚。二是通過開展支教活動，促進了施教學校和受教學校的學習和交流，大家相互學習，相互切磋，教學相長，教育教學水平得到大幅度提高。
四、下一步工作打算及採取的工作措施
在下一步的送教活動中，我們的工作思路是：從受援學校需要入手，從受援教師問題入手，從送教學校優勢入手，堅持相互借鑑、共同**、優勢互補、教學相長的支教原則，最終實現合作共贏。特別是重點做好三個送教重點：
一是送作風。從我校遴選作風紮實、勤奮敬業的教師作為送教教師，把我校深鑽教材、注重細節、深入**、一絲不苟的工作作風展示給受援單位，使受援單位廣大教職工明白，點滴成績的取得都是紮實工作的結果，都是注重細節的結果，從而培養他們嚴謹細緻的工作作風。
二是送理念。傳統的教學模式是老師講，學生聽，僅僅把學生當作學習的客體，是被動的受眾，是機械的接受者。下一步要通過我們的課堂教學展示，充分體現學生的主體地位，變「學生圍繞教師轉」為「教師圍繞學生轉」，從思想上實現受援單位教師教學理念的轉變。
三是送模式。在受援單位教師教學理念轉變的基礎上，重點培訓他們如何打破原有的教學模式，如何安排精講、如何安排學生互動交流，特別是在課堂教學中怎樣運用好啟、思、悟、誘，充分發揮學生自主學習、**學習、創新性學習的作用，進一步提高課堂教學的效率效果。
此外，我們也將通過支教工作的開展，進一步發現過來教學工作中的問題和不足，與受援單位教師一道，研究方案，解決彌補過來的教學缺失，實現共同提高。
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