教學內容：四年級上冊第五單元習作《寫導遊詞》
教學目標：
1、通過整理蒐集的資料編寫導遊詞，更深入的了解我國的世界遺產。
2、培養孩子提煉資訊，整理資料的能力。
3、培養孩子習作的興趣，在交流中提高口語交際的能力。
教學重點：
培養孩子整理資料的能力，深入了解我國的世界遺產，編寫導遊詞。
教學過程：
一、 激情匯入：
1、 孩子們，我國有許多的名山大川，地大物博，史
悠久，到2023年的7月我國就有29處景觀被列入《世界遺產名錄》，在第五單元的學習中，老師請大家蒐集它們的資料，你蒐集的是什麼？（孩子們交流）下面請欣賞老師蒐集的**吧。（看課件世界遺產的**）
2、你想讓我國的這些世界遺產發揚光大嗎？這節課我們就來整理蒐集的資料，編寫導遊詞。（齊讀課題）
3、請看習作要求。
二、 明確要求：
1、請一名孩子讀習作要求，其他孩子要邊聽邊思考：
本次習作到底有什麼要求？
2、習作要求：寫我國的世界遺產的導遊詞。
3、在平時的旅遊中你聽過導遊詞嗎？那什麼是導遊詞呢？（孩子自由回答）老師概括：導遊詞就是遊客引導遊客觀光的解說詞。下面我們就來欣賞一篇完整的導遊詞。
三、賞析例文：
1、教師提出要求：認真默讀例文，邊默讀邊思考：這篇例文寫了什麼？
按什麼順序寫的？先寫了什麼？再寫了什麼？
最後寫了什麼？體會作者是怎麼寫導遊詞的？可以一邊寫一邊寫批註。
開始吧。
2、孩子們默讀批註例文。
3、請同學把自己的學習收穫先在小組內交流。
4、下面就來談談這篇導遊詞，誰願意和大家共同分享。（學生根據提出的問題，交流學習體會，重點交流寫導遊詞怎麼寫，寫什麼。）
5教師板書：總整體情況
分主要內容：位置、歷史、景點、、、、、、
總自然結尾
6、教師總結：寫導遊詞就可以這樣寫，開頭總寫，介紹我國的世界遺產的整體情況，中間分述遊覽的主要內容，可以寫它們的位置呀，歷史呀，景點呀，故事呀等等，注意要詳略得當。最後要用總結性的語言自然的結尾，可以提醒遊客保護歷史文物或者保護化境，注意安全等。
四、整理資料：
1、面就請孩子們拿出自己蒐集的資料，篩選整理你認為有價值的合適的內容，加上開頭和結尾整理成一片通順的導遊詞。開始吧。（學生整理資料）
2、下面就請大家把自己整理好的導遊詞先在小組內讀一讀，如果有不恰當的地方大家幫助修改。同時選取本組中最優秀的一篇。
五、口述作文：
1、下面就請每個小組的代表發言，說自己的導遊詞，其他孩子要做好記錄，一會大家要各抒己見。
2、各個小組的代表讀導遊詞，全班的孩子提出合理的建議。（交流7到8個）
六、課堂總結：
通過本節課的學習，你有哪些收穫？（孩子談收穫）那麼下節作文課的時候我們就起草，成文，上大作文。
導遊詞教學設計
習作要求 長城 索橋 秦兵馬俑 給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的 遺跡 我們來寫寫介紹 遺跡 的導遊詞。先確定自己要介紹的景點。可以講景點風光，也可以講與景點有關的故事 傳說，還要提示參觀遊覽的注意事項。寫好以後，可以根據所寫的導遊詞，模擬導遊進行講解。課前準備 學生蒐集有關我國 遺跡...
學寫導遊詞
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《學寫導遊詞》教案
寫一處世界遺產的導遊詞 教學內容 長城 頤和園 兵馬俑 給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的 世界遺產 我們來寫寫介紹 世界遺產 的導遊詞。先確定自己要介紹哪一處 世界遺產 然後選取最有特色的內容向大家介紹。可以講景點風光，也可以講與景點有關的故事 傳說，還要提示參觀遊覽的注意事項。寫好以...