習作五寫導遊詞一教案

教學程式：

一談話匯入：

1.精彩回顧：（出示課件）同學們，在第五單元的學習中，我們遊覽了中國古代勞動人民創造的偉大奇蹟——長城，被譽為皇家園林博物館的頤和園，並參觀了被譽為「世界第八大奇蹟」的秦兵馬俑，這些都是中國的「世界遺產」。

其實我們的家鄉，江西也有這樣了不起的世界遺產：「天下無雙福地」之稱的三清山，有地質公園之稱的廬山，它獨特的第四紀冰川遺跡吸引著無數中外遊人以及考古學家的**，還有道教名山龍虎山……而被稱做「紅色搖籃」的中國第乙個革命根據地井岡山也正在申報世界遺產中。

2.在我們江西，這樣山明水秀的地方還有很多，如果你有外地的朋友來遊覽，請你擔任他的導遊，你該如何為他們進行解說呢？今天我們就來學習乙個好導遊必做功課—寫好導遊詞。

（板書：導遊詞）

二.出示習作內容，了解習作要求：

1.出示習作內容：長城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下了深刻的印象。

為了讓更多的人了解我國的「世界遺產」，我們來寫寫介紹「世界遺產」的導遊詞。先確定自己要介紹那一處「世界遺產」，然後選取最有特色的內容向大家介紹。可以講景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說，還要提示參觀遊覽的注意事項。

寫好以後，可以根據所寫的導遊詞，模擬導遊進行講解。

2.研讀要求，知道習作目的和步驟，為習作掃平障礙：請找出習作要求中表明習作目的和習作內容的句子，（為了讓更多的人了解我國的「世界遺產」，我們來寫寫介紹「世界遺產」的導遊詞。

）從這段話中還可以得知哪些資訊呢？（了解方法步驟）

三.結合文字資料和導遊**，了解導遊詞的特點及組成部分。

1. **秦兵馬俑導遊片段1，比較長城這篇課文和長城的導遊詞開頭和結尾有何不同，了解導遊詞的最大特點：口語化，禮節性。

2. **秦兵馬俑導遊片段3，知道導遊詞還具有知識性，文學性。（相機板書）

3. 以黃山風景名勝區導遊詞為例，用文章分割的辦法，了解導遊詞的組成。（習慣用語，概括介紹，重點講解）

4. 以頤和園的長廊為例，練寫導遊詞。（體現導遊詞的3個特性及組成部分）

5. **秦兵馬俑導遊片段2，欣賞長城導遊詞的兩個片段，了解導遊小貼士。

四.了解「世界遺產在中國」，確定寫作內容：

1.我們的祖國地大物博，歷史悠久，是世界四大文明古國之一。偉大的祖先創造出了乙個又乙個奇蹟，為人類文明的進步作出了卓越的貢獻，也為世界留下了無數寶貴的自然、文化以及自然人文景觀遺產，如何讓前來觀光的遊客們更多的了解和懂得保護這些珍貴遺產，是導遊光榮而神聖的使命。

今天，肩負這個神聖使命的你們，想把遊客的腳步引向何方呢？課文第85頁為我們介紹了2023年前我國申報成功的「世界遺產」，截止2023年6月25日，中國已有41處世界遺產。

2.選取你比較熟悉的「世界遺產」確定為本次導遊的地點。

3.可以以第五單元的課文為資料寫導遊詞，還可以以家鄉的某處景點為寫作物件寫導遊詞

五．課堂習作：寫「世界遺產」導遊詞：

1.總結寫作步驟，提出寫作注意事項。

2.讓學生先說後寫。

3.如果你想寫其他的地方，可以先列出提綱，等課後蒐集好資料再進行寫作。

六.作業：（二選一）

1.完成課堂習作並修改；

2.選擇感興趣的世界遺產蒐集資料，加工成導遊詞。

板書設計：

禮節性特點知識性

（我國的世界遺產文學性

導遊詞（口語化習慣用語

組成：概括介紹

重點講解

習作五 寫導遊詞 一 教案