step 2 課程第十四課教案
走路去醫院要幾分鐘？
教師：阿麗亞·艾來提任教國家：英國任教學校：曼徹斯特大學孔子學院
一、 課型
綜合課二、 使用教材
《步步高中文》（第2冊）第十四課
三、 教學物件
水平：具有漢語初級水平的學生，包括公司職員、退休老人、大學生等社會各界人士。該水平的大部分學生已經在孔子學院參加過sept 1課程，學習過10個星期的漢語。
已經可以在「生存漢語」級別完成最基本的交際。
教學環境：小模組班級，教學人數為10人
年齡：不等，大部分為大學生以及**
國籍：英國人、瑞士人、法國人
母語背景：英語、法語等（母語非英語的學生的英語水平很高）
四、 教學內容
1、 複習本課生詞，檢查學生掌握情況。本課重點生詞：可以、要、拐、疼、感冒、不舒服、感冒、發燒、藥店、然後、一直、第、從、向、到
2、 學習3個重點句型：「去……怎麼走」、「到……向……拐」、「從a到b manner 要time」。
3、 功能點：問路、指路；看醫生
4、 交際任務：複習運用第十一課的方位詞，正確表述問路和指路的句型，談論身體狀況，描述看醫生的過程。
五、 教學目標
1、 掌握「去……怎麼走」、「到……向……拐」、「從a到b manner 要time」等句型的結構和用法。
2、 能較具體地為他人指路。
3、 能陳述某地和某地之間用某種交通工具所需的時間。
4、 能簡單陳述自己的身體狀況，詢問他人的狀況，並能得體地使用「你要多喝開水/ 多休息」等句子。
六、 教學重點和難點
教學重點：
1、「去……怎麼走」、「到……向……拐」、「從a到b manner 要time」句型。
2、學會問路的表達法。
3、看醫生，描述自己的身體狀況。
教學難點：
1、 表達某地和某地之間用某種交通工具所需的時間（此處的時間表達）。
2、 學會為他人指路。
七、 教學方法
教師要求學生做好複習和預習，上課時老師可以通過提問來檢查。在充分準備的基礎上，本課可以按照精講多練、講練結合、師生互動的原則來進行。
1、 在匯入階段，教師通過**一段中國人問路、指路的**讓學生真實地感受到中國人的表達方式，有助於理解和加深記憶。
2、 通過提問、競賽的方式及時複習所學生詞。
3、 重點句型的講解和操練，按照從易到難的原則，使學生真正理解並掌握。
4、 通過師生互動、生生互動，實現課堂教學交際化。讓學生進行角色扮演，乙個人扮演問路人，另乙個學生扮演指路人。乙個學生扮演醫生、另乙個學生扮演患者。
5、 學習課文的對話，讓學生朗讀對話，之後複述對話。在對內容進行充分理解以後，學生可以發揮自己的想象，在課文對話的基礎上兩人一組編排自己的對話，然後在課上進行表演，提高學生的語言表達能力。
6、 使用多**教學手段，**並茂，充分調動多種教學感官，形成「立體記憶」。重點句型的練習，可以提供視覺化場景。
7、 布置課後作業，讓學生消化本課所學內容，並預習15課生詞和課文。
教師應注意的環節是：
1、 英語和漢語的使用比例。盡量使用中文，與學生出現交際障礙時，教師再用英語解釋。
2、 給每乙個學生開口說話的機會，並注意適當地提示、啟發，為學生創造開口條件，營造氣氛。
3、 適時適度地糾正學生的語病和發音錯誤，還要及時鼓勵學生的進步。
4、 以飽滿的熱情感染學生，使學生始終處於興奮狀態。
八、 教學時間
（一） 課時分配
本課內容分四課時完成。因為課文有兩個對話，生詞也相應地分成兩部分學習，這樣可以減輕學生一次記憶過多的生詞的壓力。四課時具體安排如下：
1. 第
一、第二課時，複習上一次課結束前學習的生詞，學習重點句型和第一段對話。布置作業。
2. 第
三、第四課時，學習第二段對話。練習本課應掌握的部首和漢字。複習總結全課，做練習。布置作業。
（二）教學錄影屬於第
一、二課時中的複習生詞、學習和操練重點句型部分。
九、 教具
power point課件、**、詞卡、**、小社群地圖、獎品、板書
一十、 教學步驟
一十一、 教學反思
1. 本課的生詞在上一節課已經學習並講解過，所以本節課的生詞主要以複習為主。生詞的聲調教師強調學生用手比劃的方式，學生也普遍認為這樣的方法很有幫助。
同時，還要鼓勵學生使用生詞。本課有較多的介詞，有些單調，但是有的生詞可以用**展示，這樣就可以引起學生的注意力和興趣。
2. 本課設計了形式多樣的課堂活動，學生積極參與。活躍了課堂氣氛。
3. 本課還綜合運用了多**手段，如課件、**等，以及語言技能訓練手段，運用多感官通道進行輸入和輸入強化，自編對話並表演的形式提高了訓練的趣味性和效率，降低了學習中產生的焦慮感和疲勞。
4. 此教學過程中的糾錯還需進一步加強，注意適當的糾錯方式。講解句型的過程有些簡單，例句應該更多，操練的活動更多一些為宜，讓學生更好地掌握。
5. 本課的句型較多，要真正地掌握和運用還是有一些難度，本節課的教學時間較短，所以顯得有些倉促，教學程序有些快。可以在下一節課繼續進行複習和操練。
課後學生普遍反映喜歡本課的教學方式，他們很喜歡。教師應繼續保持學生喜歡的部分，對有些細節進行改進，以求更好。
十三、板書
第十四課走路去醫院要幾分鐘？
1、去怎麼走
去怎麼走？
2、到向右/ 左拐。
到向右/ 左拐。
附：課文
對話1 dialogue one
問路人：請問，去第一醫院怎麼走？
路人：你一直向前走，到紅綠燈向右拐。
問路人：然後呢？
路人：走到第三個十字路口再向左拐，左邊就是第一醫院。
問路人：謝謝。走路要幾分鐘？
路人：要二十分鐘左右。
問路人：有公共汽車嗎？
路人：有。可以坐325路去。
問路人：坐車要幾分鐘？
路人：坐車只要五分鐘。
問路人：一共要坐幾站？
路人：四站。
問路人：謝謝。
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