1、 什麼是1對1
1對1是針對學員年級、學科、性格、習慣等制定乙個學員一套教學方案的教學輔導
2、1對1的師資
（1）巨人雷式學校的專職一線教師
（2）巨人雷式學校優秀骨幹教師
（3）公辦中學一線教師
3、1對1的教學模式
1對1的教學根據學員情況，制定符合學員的教學計畫，實施基礎
4、1對1的教學方式
教學：常規計畫性教學，根據每個學員學習習慣及特點，進行有針對性的教學與提公升
深進：紮實基礎知識的情況下，加深課程難度，掌握良好的學習方法及學習技巧
拓展：加強課外知識的學習，拓寬學習的思路與視野
反饋：任何環節出現問題，我們都將停下課程進度來進行反饋式教學，直至完成規定內容；無論在任何時候發現有部分知識有薄弱或者遺忘，我們也將停下課程進度來，進行反饋式教學
5、1對1的教學目標
以小、中、高考進入重點中學與大學為目標，以培養學員優秀的思維能力與解題能力為目標，協同家庭教育與學校教育，提公升學員的學習成績和學習能力。
6、1對1的收費
1對1是個性化輔導，每個學員一套輔導方案，所以收費是根據學員的學習計畫來定的，每個學員的起點不一樣，學習科目學習週期不一樣，收費情況也不一樣。（建議家長，秉著對孩子負責任，讓家長也更加了解孩子的學習狀況，帶孩子做乙個全面的測試）
7、1對於1的效果
再次強調我們的教學方式：教學、深進、拓展、反饋
再次強調我們的教學目標:以小、中、高考進入重點中學與大學為目標，以培養學員優秀的思維能力與解題能力為目標，協同家庭教育與學校教育，提公升學員的學習成績和學習能力。
8、1對1的承諾
增分承諾，簽訂合同，不達目標分數，按合同比例退費；
我們能保證您孩子一定會有進步，因為我們對孩子的培養不重在分數和成績的提高，而是全面綜合的培養，孩子的學習習慣，學習能力是影響孩子一生的價值所在，我相信您也不是重在要短期內孩子的乙個分數或者應付一場考試吧，學習的過程是靜態的，而分數的動態的，所以家長，要承諾和保證只是您的心理作用，你既然抱著希望來我們學校，就應該放心的孩子交給我們。（可以重在強調我們的教學方式和教學理念，找到我們產品的價值所在，也可以實施付錢止痛的方法，讓家長明白他的孩子一定要接受這樣一對一的輔導，不然會越來越差，往傷口撒鹽，再來說明我們的優勢）
9、1對1的教材
1對1是根據學員的情況，老師選擇適合學員的教材
10、1對1的上課時間
1對1上課時間是根據老師的時間與學員的空餘時間進行綜合選定，若學員需要停課調課可以提前通知學校或者老師，不會計算課時
學員群體劃分話術
1、 成績差、厭學型（更多從孩子的心態出發）
孩子不是天生就厭學，也不是一上學成績就不好，而是乙個過程才形成現在的結果，當孩子成績薄弱甚至厭學的時候，不要去責怪他，更不要放棄，做家長的責任，是應該去幫助孩子分析問題的原因，更好的去解決問題。試想，您的孩子因為成績不好，在學校得不到老師和同學的關注，在家裡，沒有鼓勵，換來的卻是不斷的責備聲，讓孩子如何豎立信心，如何對學習感興趣，所以家長，很多時候，不是孩子自己放棄，是您在責備聲中透露了對他的放棄。
（可以從提問的方式入手，孩子為什麼成績差？為什麼厭學？……試問家長，您對一件事情不感興趣，你會學做或者會去**嗎？所以將心比心的換角度想就不會有那麼多的責備？）
2、 成績中上
根據測試卷子分析
孩子很優秀了，很有機會考到**中學（**大學），但沒有拿到錄取通知書前，都是不確定的，我們現在能做的就是全力幫孩子把數學（或其他的科目）中的某項能力（某些章節，某些應試技巧等），再進行鞏固，在答題和考場發揮上還需要精雕細琢，專項強化孩子的相對薄弱的環節，持續增加他的得分能力，減少失分環節
另：孩子性格以及習慣分析
3、 成績拔尖
同上，孩子非常優秀，但是考上清華北大的孩子總有他們固有而別的孩子沒有的優點，就是不斷對知識的深進和拓展，學校是灌輸式教學，類式大鍋飯教育，對於您孩子來說，現有知識點都已經掌握，那無疑要怎麼拔尖，怎麼穩住現有的甚至更高的成績，最好的方法是一對一得教學。（另：從性格的抗壓以及受挫能力分析）當然，我們當今社會上，有很多這樣的現象，高分低能，所以孩子需要全面綜合的培養，優秀的孩子還需要具備抗壓能力，適當的調整自己的心態，能隨時接受任何的挫折，這樣，能曲能生，才具備優秀二字的理論。
家長特別關注孩子的學科教育，只在乎成績和學科學習
第一，完整的學習應該是學科知識和生活經歷的有機結合，沒有生活經歷和生活思考的孩子只能是「高分低能」，甚至在將來他脫離父母管束後會誤入歧途甚至人生崩潰，這就是為什麼有很多大學生的社會適應能力極差甚至經常有優秀大學生因為情商薄弱、情感脆弱導致心理崩潰跳樓輕生的原因。
第二，就算只談學科成績，那也和孩子的優良品質和綜合素質有極大的關係
數學，孩子經常出現馬虎的現象，馬虎是人的天性，孩子會**也會，但是**比孩子更嚴謹是因為**有自己的生活體驗，生活教會了我們做事情要井井有條一絲不苟，所以想讓孩子克服馬虎不是跟他說教而是給他獨力嘗試生活的機會。當乙個孩子在生活上開始認真時，他在數學上一定也會開始嚴謹，因為學習是生活的一部分，而學習習慣也只是生活習慣的延伸。 所以這個營地的課程才是您孩子最需要的課程！
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參與部門 人員階段活動諮詢專案記錄 活動清單 諮詢部 諮詢顧問質量管理體系診斷質量管理體系診斷計畫 質量管理體系診斷記錄 各部門關鍵人物的了解，備案 質量體系診斷報告 組織機構.方針.目標 草案 標準與體系檔案對照表 草案 質量體系檔案審核報告 必要時 策劃質量管理體系總體工作計畫 諮詢部 諮詢顧問...
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