一、指導思想
中華五千年文明源遠流長,博大精深的傳統文化給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富，是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化薰陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的道德思想，並逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展。
二、總體目標和具體目標
1、總體目標
通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得傳統文化的基本薰陶和修養，促進小學生健康和諧發展。
2、 具體目標
（1）培養小學生的注意力和記憶力。
（2）幫助小學生養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧發展。
（3）營造濃厚的閱讀氛圍，提公升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。
（4）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提公升家庭文化品位，構建和諧家庭。
(5)了解祖國優秀的傳統文化，提高文學鑑賞水平，陶冶高雅情操。
三、誦讀內容：
1.古詩文
2.兒童詩
3.《論語》
四、具體措施
1．活動面向全體學生，質量第一，效果第一，不盲目追求數量。
2．制定學期計畫，每週一次任務，及時檢查總結。可自查、組長查、教師查。
3．以激發學生興趣，多鼓勵、多表揚為原則，讓學生愉快地、自主地參加這項活動，並在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。
3．保證平均每天10分鐘的誦讀時間，除早讀時間、經典誦讀課外，提倡早晨在家誦讀30分鐘。
4.每週一節經典誦讀課程，進行經典吟誦，分組背、個別背、接龍背、默背……等學習遊戲活動。
5．對於較難理解篇目，教師做適當注釋，幫助學生理解再背誦。
6、利用黑板報、手抄報等多種**，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。
7、及時進行經典誦讀評價。評價分別由「教師、家長、小組、自評」四部分組成，形成評價體系，使經典誦讀持久、有效地進行。
8、每月舉行一次誦讀擂台賽，評選班級「誦讀大王」、「誦讀能手」或「每月一星」，以此激發學生們的誦讀熱情。
五、教學評價
採用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照「經典誦讀」的特性，評價之鼓勵性質大於測試性質。採取「每週評價」、「每學期評價」 、「彈性評價」方式。
1、每週評價：評價的時間是周五經典誦讀課。老師評價小組長，由小組長評價組員，對於背的熟練、有感情給予表揚，背的不熟練的由組長負責進行跟背。
2、每學期評價：採用專項考核的方法給學生評價。考核內容為誦讀優秀詩文（隨機抽取兩首）或片段。
3、彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價。
總之，經典詩文誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體，有利於學生樹立正確的人生觀和道德觀，我們將按計畫並根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動。
五年級經典誦讀
第一周 背誦內容 書湖陰先生壁 茅簷長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。春光染綠我們的雙腳 踏一路春風，撒一路歡笑，向荒山野嶺進軍，春光染綠我們雙腳。杴鎬叮叮噹噹，奏響了植樹歌謠 溪水嘩嘩流淌，滋潤著棵棵樹苗。我們走到 便披上綠袍，千年裸露的山岩，結束了烈日的煎熬。寂寞多年的...
五年級上冊經典誦讀
春如舊 人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透。桃花落 閒池閣，山盟雖在，錦書難託。莫，莫，莫！青玉案元夕 宋.辛棄疾 東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳 縷，笑語盈盈暗香去。眾裡尋他千，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。南鄉子登京口北固亭有懷 宋.辛棄疾 何處望...
五年級經典誦讀總結
為了提高學生誦讀的積極性，避免單調枯燥的背誦，學校採取多種誦讀方式穿插其間，例如 師生對誦 男女生對誦 接龍讀 擂台誦 詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式 有時還積極引導學生經典誦讀手抄報，融詩詞 繪畫 書法於一體 有時也指導學生在課外遊戲中借用琅琅上口的詩文誦讀。本學期還開展了大型詩歌朗誦會 親子...